大自然的語言教案(文件)
【正文】 每一片葉子，每一朵花，寫寫觀察日記，作作物候觀測，老師相信，來年荔枝滿園的時(shí)候，你也許就能告訴我，自然條件下的長安，是種不活荔枝樹的。大家可以利用課余時(shí)間，上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍，了解了解，寫篇以“為什么向日葵圍著太陽轉(zhuǎn)”的文章?！ ?．采用不同形式的朗讀，整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并能準(zhǔn)確簡潔地概括文章要點(diǎn)，明確本文寫作的條理性。其實(shí)人有語，物有聲，大自然也會(huì)說話。萌、發(fā)同義?！ 。盒稳荽笞匀坏拿篮镁跋?，多指春天的風(fēng)光?！ ∪?、理清思路，整體感知 1．自由快讀全文——掃清字詞障礙，整體把握課文內(nèi)容。在黑板上方進(jìn)行評(píng)價(jià)記分，并對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，明晰正誤，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容做到條理化，并能熟練掌握一種行之有效的讀書方法，從而在閱讀中能準(zhǔn)確地、迅速地理解作者的意圖?！ 〉?段：介紹了什么是物候和物候?qū)W等問題?！ ≌f明順序：邏輯順序。 ?。?）大自然的語言指什么？這樣擬題對(duì)于揭示文章內(nèi)容有何幫助？ 明確：“大自然的語言”指豐富的物候現(xiàn)象。此環(huán)節(jié)意在進(jìn)一步熟悉課文，做到由外至內(nèi)的理解課文，為進(jìn)一步品析課文作好準(zhǔn)備?！ 。?）在行文中盡量少用專門術(shù)語，用人們易理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚?！ ∶鞔_：主要針對(duì)2段，研讀文章語言生動(dòng)、用詞典雅的特色?！ ∶鞔_：找出與原文不同之處，可以從整體，也可以從某一點(diǎn)談體會(huì)。希望人類能夠聽懂大自然的語言?！ ⊙嘧由朴诒孀R(shí)方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進(jìn)?！睂W(xué)生的思維由課堂走向課外，不但關(guān)注書本還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這需要老師充分地引導(dǎo)學(xué)生在自然與社會(huì)這個(gè)大課堂里培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而不斷地感悟語文和學(xué)習(xí)語文。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)?！ ∵\(yùn)用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動(dòng)的描寫之中的寫法，增強(qiáng)了說明文的生動(dòng)性、趣味性?！ 〈笞匀坏恼Z言教案3篇 。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。如在第2段?！ ”疚氖且黄吕碚f明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。 鏈接三：你了解竺可楨嗎？課后以“走進(jìn)竺可楨”為主題開一個(gè)故事會(huì)，更好地了解竺可楨，從而獲取科學(xué)的正確的觀察態(tài)度和治學(xué)方法?！ ℃溄佣阂龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物，多媒體顯示： 燕子是益鳥，一對(duì)燕子一天可捕捉八千多只蟲?！ ∪?、拓展延伸，實(shí)踐明理 在浩瀚的宇宙，在無際的星空，每個(gè)人僅是一滴水、一粒沙，只有融入自然，才有價(jià)值；只有浪淘水洗，才能展現(xiàn)自己的光輝?！ €(gè)人欣賞是針對(duì)前面的小組討論合作而言，教學(xué)中也有學(xué)生單個(gè)的閱讀見解，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，欣賞句子和段落時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生水平的不同做出不同的要求?！ ￠喿x是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，理清分析文章內(nèi)容，就是教師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的對(duì)話，教師也應(yīng)該是一個(gè)參與者?！ ≡掝}：文章的主要目的是介紹物候?qū)W知識(shí)科學(xué)文章?！ 。?）文章在第1段中，用簡潔生動(dòng)的語言描繪了一年四季的物候變化，里面涉及到的“大自然語言”有哪些？ 明確：涉及到的“大自然的語言”有：冰雪融化，草木萌發(fā)，花開，候鳥歸來，植物孕育果實(shí)，果實(shí)成熟，植物種子變黃并凋零，北雁南飛，昆蟲消失，衰草連天，風(fēng)雪載途等。此外，生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、趣味性?！ 〉?0段：說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素?！ 〉?段：描寫了春夏秋冬四季更替的情況。 3．圈點(diǎn)勾畫法——畫出文章傳遞的主要信息，整合出每一段的主要意思?！ 。罕菊n指觀察并測驗(yàn)。 ?。猴@出、露出?！ 《?、讀課文，解釋詞語 ?。海ū⒀┑龋┳兂伤??！ 《n時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)情境，激發(fā)興趣 燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴了我們夏天來了；田野金黃，
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