高中歷史教學反思范例-全文預覽
【正文】 即二重性。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。例如，我在講新文化運動中的文學革命時，給學生講了胡適印章的故事。 在高中歷史教學中怎樣加強史實教學呢?首先教師要認識史實教學在學生歷史學習過程中的重要性?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。因此教師要善于捕捉學生們的問題，有時甚至是一些與教學任務本身沒有太大關系的問題?！ ≡诮虒W中，我往往做到一切從實際出發(fā)，針對學生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果?！ ∪⒊Ｒ?guī)教育教學中的“困惑”變成問題 在學科教學、師生交往中有很多“困惑”。要實現(xiàn)教材結構化，我既可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統(tǒng)框架。在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題?！ ∫?、以新的教學方法和思路去教學 針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材內容的問題化。我們只有堅定信念，迎浪而上，內強素質，大膽實踐，努力探索，并經常進行教學反思，注意總結提高，定能把教學工作做好。教師不僅要加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質量。這樣，學生就在課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經驗，在學習時處于主動探索的地位。大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。初高中教材版本多樣化，教學內容嚴重脫節(jié)，初中內容蜻蜓點水，高中內容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。而高一新教材內容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個遺憾?？梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。這一點在我的教學實踐中深有體會。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網上搜索尋找資料，借鑒教法。學生是被教的主體?！ ∫?、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。 二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點 教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。目前我正在積極探索網絡型課件制作，使校園網絡發(fā)揮更大的作用，讓網絡為課堂教學服務?！ ∪?、善于課后反思，是上好歷史課的落實點 課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把知識從課內延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。
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