高中歷史教學(xué)反思范例-閱讀頁
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。通過這個(gè)事故學(xué)生對胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻?！ 』臼穼?shí)和歷史結(jié)論構(gòu)成歷史的陳述性知識?？陀^性指史實(shí)的客觀性，主觀性是指結(jié)論的主觀性。史實(shí)是雖然具有客觀性，但也不能說就是絕對的歷史真實(shí)，可能個(gè)別史實(shí)也是謬誤。例如，列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義，而今帝國主義是垂而不死，很多方面我們還要學(xué)習(xí)借鑒。而今年從美國爆發(fā)的金融危機(jī)席卷全球。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。例如，《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價(jià)辛亥革命。通過這個(gè)活動課，使學(xué)生明白對辛亥革命評價(jià)有多種觀點(diǎn)，但不管哪種評價(jià)都要有依據(jù)。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn)。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來?！ ⌒聲r(shí)代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界?！睆闹形覀兛梢钥闯鰧W(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標(biāo)，也是歷史課程的最高目標(biāo)。例如，大躍進(jìn)中餓死很多人，有的同學(xué)認(rèn)為控制了中國人口增長。11”事件后，有的同學(xué)認(rèn)為是美國強(qiáng)權(quán)政治的報(bào)應(yīng)?！ ∥覀冊跉v史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實(shí)過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。故針對本學(xué)期教學(xué)反思如下： 穿講歷史人物趣事 歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。比如：講《新文化運(yùn)動》(必修三文化發(fā)展歷程)這節(jié)課的時(shí)候，我提到晚清怪才辜鴻銘，我向?qū)W生介紹了他那個(gè)著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護(hù)的言論：中國男人好比茶壺，女人則好比茶杯，世上只有一個(gè)茶壺配幾個(gè)茶杯的事兒，豈有一只茶杯配幾個(gè)茶壺的道理?學(xué)生聞此無不忍俊不禁?！ ∮每谠E法記憶歷史知識 許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。我在講授《天津條約》(必修一政治文明歷程)內(nèi)容時(shí)，介紹給學(xué)生2個(gè)記憶法。 自航長江各口岸，破壞內(nèi)河航運(yùn)權(quán)?！ ∈幫ㄉ炭诎队洃浄ǎ禾旒s增開十口岸，長江南鎮(zhèn)和九漢?！ W(xué)生在會心的微笑中記牢了這一知識點(diǎn)。另外，中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容可編為一廠、二億、三島，四口?！ 〔捎枚嗝襟w教學(xué) 多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)候教師可適當(dāng)組織學(xué)生就某個(gè)歷史事件或歷史人物進(jìn)行討論，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。幾分鐘后，許多學(xué)生自告奮勇講述自己的看法，有的說將建立一個(gè)由農(nóng)民階級掌握的政權(quán)，有的說將建立一個(gè)工農(nóng)聯(lián)合專政的政權(quán)，也有的說建立的仍是一個(gè)地主階級政權(quán)......最后我作總結(jié)：由于農(nóng)民階級的階級局限性，革命勝利后的農(nóng)民領(lǐng)袖將會蛻變?yōu)榉饨ǖ刂麟A級的代理人，建立的仍是一個(gè)地主階級政權(quán)，正如歷史上其他的農(nóng)民起義領(lǐng)袖一樣。在今后的教學(xué)過程中，我會不斷反思，正所謂： 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
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