高中歷史教學(xué)工作反思-閱讀頁
2024-11-16 23:32本頁面
【正文】 評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。5校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有動(dòng)之以情，才能敲開心靈之門。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。三．教師為人師表，言傳身教教師為人師表，言傳身教。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。第五篇：教學(xué)工作反思教學(xué)工作反思如何在復(fù)習(xí)課中落實(shí)思悟理念賀慧進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，選擇一個(gè)好的復(fù)習(xí)方式很重要，復(fù)習(xí)課既不能像講新課那樣面面俱到，也不能撒手不管，聽了李耀老師的復(fù)習(xí)課很有感慨，如何在高三第一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)思悟理念，李耀老師進(jìn)行了探索，現(xiàn)把自己的聽課感受總結(jié)如下：第一：讓學(xué)生了解考綱，自我解讀由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)一部分知識(shí)已經(jīng)掌握，如果老師像講新課一樣把考點(diǎn)再講一遍，其實(shí)是在熱剩飯，這樣學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，李耀老師讓學(xué)生自主閱讀教材，自主完成對(duì)部分考點(diǎn)的解讀。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的意識(shí)，也讓學(xué)生一進(jìn)入高三就面向高考。老師在課堂教學(xué)中，是教學(xué)的組織者、管理者和引導(dǎo)者。如果沒有老師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生自導(dǎo)自演，會(huì)偏離方向。第三：要有問題的預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)教材和考點(diǎn)的理解不一定準(zhǔn)確，也許有些問題理解不到位，或者是有些疑難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，這需要老師提前預(yù)設(shè)，而不是放養(yǎng)式的教學(xué)。第四：要有必要的板書板書呈現(xiàn)一節(jié)課的思路及體系，如果沒有必要的板書，一節(jié)課會(huì)顯得很松散，無法給學(xué)生留下深刻的印象。第五：要有必要的練習(xí)對(duì)于一節(jié)課講的內(nèi)容學(xué)生是否真正做到理解運(yùn)用，必須有必要的練習(xí)做檢測(cè)，課下練習(xí)不如當(dāng)堂練習(xí)效果好。第六：互動(dòng)的方式可以多種多樣?？傊?，在復(fù)習(xí)課中同樣需要貫徹落實(shí)思悟精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)。這樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，閱讀文本的能力，語言表達(dá)能力和概括能力，符合新課改的精神。劉巍老師是位剛畢業(yè)的大學(xué)生，工作主動(dòng)，積極進(jìn)取，經(jīng)常聽老教師的課，進(jìn)步很快，劉巍老師講的是《我國(guó)的政黨制度》，這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)教材挖掘的到位，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，材料準(zhǔn)備充分，不像是位剛畢業(yè)的大學(xué)生。
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