高中歷史教學工作反思-全文預(yù)覽
【正文】 如宋焱坤同學，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。1利用各種渠道建立學生閱讀資料庫，加大學生的閱讀量，打造學生的自主學習能力。充分研究英語學科的特點，訓練學生開口講英語，最大限度的激發(fā)學生學習英語的激情。個別輔導與嚴格管理相結(jié)合。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓練營”的精神再一次喚醒。學生學的知識不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實際不能很好的結(jié)合。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點不想繼續(xù)完成我的臨時“創(chuàng)文”任務(wù)。這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學參加的第一次大型的考試。本，我參與2013級高三第一輪復(fù)習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。反思過去，這本身已成為歷史，在新學期即將來臨之際，要放眼新學期，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點，彌補工作中的不足，與時俱進。比如：我不善于做厭學生的思想工作，在轉(zhuǎn)變個別生方面沒有成效。歷史學科中記憶性的東西較多，這就要求我們在傳授知識的同時還要引導學生清晰、準確地記憶史實，課后督促學生及時復(fù)習、鞏固、預(yù)習，只有這樣才能記憶的扎實，在做題時才能得心應(yīng)手，在考試時才能穩(wěn)操勝券。例如：有的學生對歷史人物感興趣，有的學生對歷史事件感興趣，還有的學生對戰(zhàn)爭感興趣。由于存在著差異，也就導致：相同的課程在不同的班級，教師要根據(jù)學生的特點，采用不同的教育教學方式。作為兩個年級的科任教師，面對的是不同的學生，學生在個人能力、個人素質(zhì)、個性心理特征等方面均存在著個體差異。針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量，而且要“備學生”，通過多種渠道了解學
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