白楊第二課時的教學設計(文件)
【正文】 的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。四、課時安排 2課時。教學過程一、導入新課。（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。）這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會明白了。第一句是這樣寫的，“白楊樹從來就這么直。）集體朗讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點。表現(xiàn)了白楊樹適應性強。（大戈壁荒無人煙、環(huán)境很惡劣。”）爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什么特點呢？（這句話講的是白楊堅強，不軟弱，不怕艱險和抵御災害的特點。（“白楊樹從來就這么直。請你用書上的話來談一談。”）課文連續(xù)用了三個“只知道”告訴我們孩子們知道的全部內容。孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。）爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，沒有直接講明，卻讓同學們給解釋得這么好。三、默讀最后一個自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。這一點是他希望的。四、朗讀全文，體會邊疆建設者具備白楊樹的高貴品格。這種寫法很新穎，能夠引人入勝。運用文中的語言現(xiàn)象“從來??哪兒??哪兒??不管??不管??還??總是??”寫一小段意思連貫的話?！窘虒W準備】課件 【教學流程】一、復習導入。在爸爸的心中，白楊樹——高大挺秀，它適應能力強，它堅強不屈。師：他們只曉得——生：爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。預設：a、他們不知道爸爸、媽媽為什么要在新疆工作?b、孩子們不知道為什么要接他們到新疆去讀書?c、他們不知道新疆到底在哪里?到底有多遠?師：這些問題你能回答嗎? 預設：a、爸爸、媽媽在新疆工作是為了建設新疆，保衛(wèi)新疆。思考：既然條件這么艱苦，爸爸為什么還接孩子們來呢？指生說。）小結：難怪人們都這樣贊美邊疆的建設者們：“獻了青春獻終身，獻了終身獻兒孫。談話：爸爸借白楊表白自己的心，這也是邊疆建設者要表白的心。有感情地朗讀課文。哪兒??哪兒??不管??不管??總是??”寫一段話，盡情的謳歌無私奉獻的建設者。真讓人佩服。，感受中華兒女正直、質樸、堅強不屈、力求上進的精神意志。樹是生活中最常見的植物了，你都知道什么樹？他們都長什么樣子？【自由發(fā)言，暢所欲言】二． 精讀白楊樹形象？它又有什么特點呢？請大家快速瀏覽課文，找出文中具體描寫白楊樹外形的段落。 7.。教學過程：一． 課堂導入播放歌曲《小白楊》伴隨著美妙的歌曲《小白楊》，開始我們的語文課。拓展閱讀《古井》、《胡楊贊》。四、總結課文，課外拓展。（默默無聞的護士、北京奧運會建筑的建設者、援藏的老師、國慶演練的戰(zhàn)士們、在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、在大西北工作的鐵路工作人員等。這就是借物喻人的寫法。（課件演示今日新疆）指導讀課文的最后一段。爸爸想讓自己的孩子也具有白楊的品格，長大以后建設邊疆，扎根邊疆，這就是爸爸的心愿。播放建設者建設邊疆的畫面。師：這些都是孩子知道的，還有很多是孩子們不知道的。師：而這，孩子們還不能理解。談話：（播放畫面）在茫茫的戈壁灘上，地是黃的，天也是黃的，在這渾黃的基調上出現(xiàn)了一片翠綠，那就是——白楊。【學習重點】抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，體會爸爸的心愿。同學們，讓我們共同記住白楊的特點，在今后的人生道路上，不畏艱險，勇往直前。教師出示投影：選擇你認為概括的最準確的情感： 板書：扎根邊疆 建設邊疆六、總結全文。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設邊疆呢？說得好。他又沉思什么？從哪兒看出來的？（他看到在一棵高大的白楊樹身邊幾棵小樹正迎著風沙成長起來?？墒前职趾孟駥Π讞顦淝橛歇氱?，為什么？（爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。當年很多邊疆建設者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。除了孩子們知道的，他們不知道
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