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正文內(nèi)容

白楊第二課時的教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-15 05:10本頁面
  

【正文】 。表現(xiàn)了白楊樹適應(yīng)性強。(課文第三自然段有一個詞“高大挺秀”,說明了白楊樹又高又直。)集體朗讀這兩句話,再一次體會白楊樹的特點。第二句話是,“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。第一句是這樣寫的,“白楊樹從來就這么直。突破課文難點。)這位旅客“出神”為什么呢?我們分析課文之后,就會明白了?!薄靶l(wèi)士”指什么。(《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。請四位同學(xué)每人朗讀一段課文,其他同學(xué)思考問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。抓住重點語句,聯(lián)系上下文,體會白楊的特點和爸爸的心愿。四、課時安排 2課時。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。難點:體會寫法,感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。體會借物喻人的寫作特點。有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。4、小結(jié):其實,我們的生活中有許多像白楊一樣的人,正是因為他們,世界才變得如此美好,我想你們這些小白楊在陽光雨露的滋潤下,一定會成為祖國的棟梁之材。)2、看了建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)的情景和新疆翻天覆地的變化,我想你一定有許多話想說,下面就寫下來吧,可以用各種形式,比如詩歌、書信等?,F(xiàn)在就讓我們透過幾張照片來體會一下新疆建設(shè)者為祖國所奉獻的一切吧。2、指導(dǎo)學(xué)生用充滿自信、希望的情感來讀。這種表面寫白楊這種物,實際上是寫邊疆建設(shè)者這類人,這種寫法叫借物喻人。不正體現(xiàn)了他們像白楊一樣的無私奉獻的精神嗎?讓我們懷著這種對建設(shè)者的崇敬之情再讀一遍爸爸介紹白楊的話吧!齊讀。4、師:孩子們不知道的這些內(nèi)容,你們知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生弄明白:為的是扎根邊疆、建設(shè)邊疆,這也就是爸爸的心愿。3、師導(dǎo):課文中用了三個只知道,實際上暗含著孩子還有許多不知道的。那爸爸的心愿是什么呢?找生讀14、15自然段。此時,你對白楊產(chǎn)生了怎樣的感情?(敬佩、崇敬)現(xiàn)在,你就放開聲朗讀這段,把自己的這種感情表達出來吧!自由練讀后,指名讀???,風(fēng)沙刮來了,白楊像城墻一樣巍然屹立;雨雪打來了,白楊像青松一樣挺拔高潔;干旱襲來了,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;洪水涌來了,白楊像磐石一樣牢固堅定。師:同學(xué)們,白楊樹不擇環(huán)境、不講條件,哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。)③第三句不管遇到狂風(fēng)還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。)師引導(dǎo):目睹了白楊的生活環(huán)境,再讀讀爸爸介紹白楊的話,我想你們一定有更深的體會。下面我們就去大戈壁看一看。(比如:城市、農(nóng)村、荒坡、沙漠、高原、路邊等。②第二句哪兒需要它,它就在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。⑵交流:①第一句:抓住從來理解,誰能換個近義詞來讀讀?(比如:向來、一直、一向、歷來等。二、感悟白楊特點1、請同學(xué)們自由出聲讀課文的1~12自然段,邊讀邊畫出爸爸紹白楊的話,然后認真讀讀這幾句,看看從中讀懂了什么?(提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象情境等?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,并抓住了課文的中心段,知道了這一課主要講爸爸在去新疆的路上,通過向孩子介紹白楊樹,來表白自己的內(nèi)心?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、視頻《戈壁風(fēng)光》。3、有感情地朗讀課文。第二篇:《白楊》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、通過自讀感悟、全班交流等形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。三、嘗試用自己的語言表達美此時此刻,你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢?以“贊美我心中的白楊”為話題,把心中的所思、所感說出來。③ 研究第三句的:爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。⑸ 指名展示研讀成果:① 研究第一句的:爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做一個正直、高尚的人。重點挑選一句研究話里邊包含的意思。爸爸把孩子們接到新疆念
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