白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 05:10 本頁面
【正文】 第一篇：白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】以聽、說、讀、寫的方式感知課文的內(nèi)容和語言文字，整體把握白楊樹的形象美和精神美。在審美感知的基礎(chǔ)上，理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，初步養(yǎng)成自然美與社會(huì)美的鑒別與判斷能力，達(dá)到與作者心靈上、情感上的共鳴。在感知美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力能重建與再現(xiàn)課文中的語言美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圖文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美。內(nèi)隱外現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟白楊的精神美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來?！窘虒W(xué)過程】一、圖文結(jié)合，感知白楊樹的形象美掛圖出示：茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹?？磮D嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象美。課文中哪些詞句寫出了大戈壁的荒涼?你又從哪些詞句中感受到白楊樹的高大挺拔?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1～3自然段體會(huì)戈壁的荒涼與白楊樹的挺拔。二、重點(diǎn)研讀，感悟白楊樹的品格美過渡：為什么在這樣惡劣的環(huán)境中，白楊樹卻長得這樣高大挺拔呢?讓我們一起來重點(diǎn)研讀課文二、三兩段。聽課文錄音，邊聽邊想：課文《白楊》是單純地介紹白楊嗎?課文中哪句話最能說明這一點(diǎn)，把這個(gè)句子劃下來。交流后出示重點(diǎn)句：“爸爸只是在向孩子介紹白楊樹么?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！边@是個(gè)什么句式?你能把它改成陳述句嗎?(估計(jì)學(xué)生會(huì)用上“不是……而是……”，“既……又……”，“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生比較用哪個(gè)最恰當(dāng)。)第一次研讀，感悟白楊樹的品格美：研讀主題：爸爸向孩子們介紹了白楊的哪些特點(diǎn)?你是怎么理解的?⑴ 以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，分頭研讀。⑵ 匯報(bào)研讀成果，重點(diǎn)理解爸爸介紹白楊樹的三句話：① “這白楊從來就是這么直，這么高大?！雹?“哪兒需要它，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干?！雹?“不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管是干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。”進(jìn)行句式訓(xùn)練(任選一題)：風(fēng)沙吹不倒它，雨雪()它，干旱()它，洪水()它。風(fēng)沙刮來時(shí)，白楊樹像城墻一樣巍然挺立。風(fēng)雪()時(shí)，白楊樹像()一樣()。干旱()時(shí)，白楊樹像()一樣()。洪水()時(shí)，白楊樹像()一樣()。⑶ 感情朗讀這三句話，把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來。第二次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美，研讀主題：爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎?他真正想要表達(dá)的是怎樣的心意?⑴ 導(dǎo)入：爸爸借介紹白楊樹，其實(shí)是想表達(dá)自己的心意。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。⑵ 引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，推想孩子們不知道的是什么。⑶ 孩子們不知道的，你們知道嗎?交流：爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好。⑷ 再次研讀爸爸說的三句話，深入理解爸爸的心。重點(diǎn)挑選一句研究話里邊包含的意思?？梢元?dú)自研讀，也可以同桌討論。⑸ 指名展示研讀成果：① 研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做一個(gè)正直、高尚的人。② 研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。③ 研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。⑹ 再讀爸爸說的三句話，把爸爸含在里邊的深情表達(dá)出來。三、嘗試用自己的語言表達(dá)美此時(shí)此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢?以“贊美我心中的白楊”為話題，把心中的所思、所感說出來。四、作業(yè)把以上內(nèi)容寫成一段話。第二篇：《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、通過自讀感悟、全班交流等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。２、體會(huì)重點(diǎn)詞句的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎
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