《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ？問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報）讓學(xué)生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算344的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？加數(shù)。[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習，互相促進的作用。（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。[讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。想想做做第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題目意思。]四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？板書設(shè)計：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法+ 4 = 34 344 = 30加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第五篇：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計楊秀珍教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》第4850頁。第2題是創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生幫助小熊解決問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對于如何用數(shù)的組成想整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三維目標： 知識與技能：（1）、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習100以內(nèi)口算做準備。（達成方法：通過學(xué)生自己動手操作和與老師同學(xué)的共同探索，體驗學(xué)習的過程，并通過交流體驗算法的多樣性，通過口述思維過程，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。（達成方法：通過情景的引入感受生活中的數(shù)學(xué)，以及學(xué)生的分析解決問題的能力。教學(xué)過程：一、同學(xué)們又到了我們數(shù)學(xué)課的時間了，首先讓我們走進聰明屋。]二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習新知。]解決30+2和2+30。]（3）、問：“要求一共多少本？還有其它方法嗎？”教師板書：2+30＝讓學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流怎么寫算式，怎么樣想算法，最后全班交流。）揭示課題（整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）三、實踐操作，鞏固練習擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。]數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？（1）、創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。你能幫幫小熊嗎？算式：20+8 8+20 2+50 50+2 36－6 49－9 28—8 45－5 40+5（2）、教師扮演熊媽媽發(fā)玉米，全班學(xué)生做裁判，每次上來一名學(xué)生任選一張，算好后將結(jié)果告訴全班同學(xué)，大家說正確了，教師就發(fā)給一張畫有玉米的卡片。同學(xué)們剛才的題做得真棒，可是小明的題不會做了，誰能幫幫他。板書整十數(shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法一共有多少？ 30+2=32 還剩多少本 322=303230=22+30=32。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。]智慧果同學(xué)們老師的智慧樹上的蘋果熟了，你能幫老師把熟了的大智慧果摘下來嗎？ 課件出示智慧樹（鞏固練習并讓同學(xué)們說說怎么想的）計算小能手剛才同學(xué)們的果子摘的真棒，下面我們來做一個小測試。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米。①、先擺5捆，再擺6根。（1）、師：現(xiàn)在我們知道桌子上有32個本子，老師拿了兩個，還剩多少個？應(yīng)該怎樣計算？（2）、學(xué)生口答，教師板書：322＝30。如果想知道“桌子一共有多少本”，應(yīng)該怎樣計算？（2）、學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32為什么用加法計算？請學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是30和2合起來，所以用加法；算30+2，想3個十和2個一合起來是32。（1）同學(xué)們剛才我們在聰明屋把問題都解決了，真不錯，我們的小伙伴聰聰又給我們帶來新問題了？誰能給同學(xué)們讀一讀（同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？）（2）、出示課件，通過圖片你得到了什么信息？（生自由說）（3）你能提出什么問題，如果一個小棒代表一本書，讓我們來動手擺一擺把。（課件出示）進行“數(shù)的組成”的練習。教具準備：有關(guān)例8的簡單動畫課件、玉米棒圖片。（2）感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。(達成方法：通過復(fù)習鞏固數(shù)的組成，為學(xué)習新課做準備，新授時通過創(chuàng)設(shè)情景，從生活中的數(shù)學(xué)引入，激勵學(xué)生自覺投入到對新知識的學(xué)習中，通過對數(shù)的組成的理解和運用，學(xué)會用自己的語言描述思維過程并進行解答)過程與方法：（1）經(jīng)歷動手操作、探索交流整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。我設(shè)計《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學(xué)過程，首先注意了新舊知識的融合與貫通，先從復(fù)習舊知數(shù)的組
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