整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 00:44本頁面
【正文】 個松果。請?zhí)岢鲆粋€用加法計算的問題并列式解答。從整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)情況和課堂練習(xí)反饋來看，學(xué)生對本部分知識知識掌握較好，學(xué)習(xí)積極并具有熱情，就實效性講很令人滿意。讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。教學(xué)重點、難點：會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進行數(shù)的組成的練習(xí)。]二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知教師創(chuàng)設(shè)情境。師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。]解決30+4，4+30。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：344＝30。介紹算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？（2）減法算式各部分的名稱。（板書）減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）指名說出算式344=30中各部分的名稱。]三、實踐操作，鞏固練習(xí)擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。（1）先擺5捆，再擺6根。根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。]想想做做第2題。（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。（1）學(xué)生獨立計算。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？想想做做第4題。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。想想做做第7題。（2）各自列式計算。[以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。教材分析：為了鞏固數(shù)的組成和為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備，聯(lián)系生活從學(xué)生熟悉的生活情境購物活動出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行30+2和32—2的教學(xué)，使學(xué)生掌握30+2就是把3個十和2個一合起來，32—2就是從3個十2個一中去掉2個一，進一步理解加減法的含義。做一做第1題是讓學(xué)生動手操作先擺小棒，擺完后再對照擺的小棒寫算式，這樣將操作和算式對照起來，便于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的方法。整節(jié)教材編排從依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！薄叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。其次，根據(jù)學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情景，讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題、根據(jù)算式合作交流、根據(jù)交流表達算法等，不僅在實際中親歷了“知識的形成過程”，而且能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（2）、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能正確計算。（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。經(jīng)歷從情景中抽象出數(shù)學(xué)的過程）情感態(tài)度與價值觀：（1）發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決簡單實際問題的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和體驗生活的樂趣。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）教學(xué)重難點：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，掌握各種不同口算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。看看里面有什么問題等著我們?nèi)ソ獯稹?個十和6個一合起來時（）9個十和7個一合起來時（）69里面有（）個十和（）個一 14里面有（）個十和（）個一 10個十是（）[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)情境。[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。（1）、師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多問題。[使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是32。[給學(xué)生交流和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達能力]解決322。問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以322=30等等。（1）、小聰聰又給我們帶來新的問題了請同學(xué)們按照小聰聰?shù)闹敢?，擺出相應(yīng)的小棒，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。[讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。[通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?？纯凑l是計算小能手。（發(fā)卡片）[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。] 同學(xué)們今天我們學(xué)到了什么？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，在計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來；在計算幾十幾減一位數(shù)時，就是在這幾十幾里去
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