【正文】 說說自己這樣做的理由，即題目中每組數之間的規(guī)律?！克摹⒄f板書設計：整十數加一位數和相應的減法30+2=32322=302+30=32設計目的:把兩部分合起來用加法計算。并掌握計算的方法，突出本課的重點。遠程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節(jié)課的教學設計提供了很好的參考依據。利用遠程教育資源在這節(jié)課的作用:利用遠程教育資源教學，精心制作課件，圖、文、聲并茂，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，再現(xiàn)動態(tài)的生活畫面，讓學生有身臨其境之感，創(chuàng)設出各種實在而又鮮活的生活場景，引導學生觀察、思考、合作、探究。利用遠程教育資源教學，充分體現(xiàn)數學與生活的緊密聯(lián)系，使學生感受到數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想?！墩當导右晃粩导跋鄳獪p法》說課稿6說教材：教學內容。本節(jié)課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。（1）知識與技能目標①使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算②了解加減法算式中各部分的名稱。（2）情感態(tài)度和價值觀：讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。教學重點與難點：（1）重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。說教法學法：本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學方法，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。幫助學生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。說教學過程：（一）創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識。（這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生了解：相加的兩個數都叫做“加數”，兩個加數相加的結果叫“和”。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現(xiàn)，讓學生初步感知即可，在今后的的學習中注意經常使用，逐步加深認識，讓學生學會用規(guī)范的數學語言表達，所以在這里老師要求不高。對于例題中30+4=34和34—4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現(xiàn)的算法：30+4就是把3筐桃，每筐10個，和筐外的4個桃合起來，也就是把3個十和4個一合起來是34；34—30就是從3個十合4個一里去掉3個十，還剩4個一；還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學生的注意力引到數的組成上來）。讓學生體會算法多樣化。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學習能力。）（三）組織好練習、進一步提高計算能力。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。（例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數的組成和十位這個數位的理解，同時也為練習第二題打下了基礎。第五題我創(chuàng)設了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學生競爭的興趣。第七題我創(chuàng)設了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學生樂于助人的品質，對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。本節(jié)課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。（3）培養(yǎng)學生用數的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。人人學有價值的數學，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。我主要采用創(chuàng)設小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學生充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交流的基礎上，注意把這些計算與非整十數的兩位數的組成聯(lián)系起來，一方面使計算有理有據，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。初步學會用數學的角度去觀察事物思考問題。（這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生了解：相加的兩個數都叫做“加數”，兩個加數相加的結果叫“和”。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現(xiàn)，讓學生初步感知即可，在今后的的學習中注意經常使用，逐步加深認識，讓學生學會用規(guī)范的數學語言表達，所以在這里老師要求不高。再讓同桌討論交流算法，得出算理。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是借助學具，有的不是從數的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啟發(fā)學生結合圖意從數的組成角度來解釋。（這個環(huán)節(jié)主要使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學生，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。（例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數的組成和十位這個數位的理解，同時也為練習第二題打下了基礎。第五題我創(chuàng)設了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學生競爭的興趣。第七題我創(chuàng)設了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學生樂于助人的品質，對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。聽仔細擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來有多少根？3捆是30根，再添2根是32根誰來說說（）個十和（）個一合起來是32？你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數嗎？還能想到哪道加法？聽仔細擺一擺：快快擺出21根小棒。誰來說說21里有（）個十和（）個一。為了獎勵大家，動物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會。我們一起來看一看吧。（有3筐桃子，每筐有10個就是30個，筐外還有4個桃子）你能根據這幅圖中的數學信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想好后先說給你的同桌聽。）（因為30+4=34，所以34—4=30）那么34—10=4表示什么意思呢？（一共有34個桃子，去掉筐里德30個，還剩下筐外面的4個）你又是怎么計算的呢？（34里有3個十和4個一，去掉3個十，還剩4個一，就是4）（想加算減）介紹各部分名稱（1）加法算式各部分的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數叫什么名字，你知道嗎？——加數。得到的結果叫——————和。談話：在34—30=4里，減號前面的數叫什么，你知道嗎？講述：減號前面的數是被減數。指名說后板書小結：我們一起來把這4個算式讀一讀。三、實踐操作，鞏固練習出示想想做做第1題你會根據左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎？指名回答：40+5=45的含義；5+40的=45各部分的名稱；45—5=40的含義和45—40=5各部分的名稱。出示想想做做第3題動物王國的國王出題啦，你能很快填出計算結果嗎？（1）學生獨立計算。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能根據這三只可愛的動物身上的這3個有聯(lián)系的數字再說出一組這樣的算式嗎？（550、8）恭喜你答對了。出示想想做做第5題學生獨立完成，再交流。再把剩下的減法分成兩組，讓學生分別觀察，說說發(fā)現(xiàn)什么？小結：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數個位上的數與減數相同。這就是整十數減一位數相應的減法。你能根據這些數據和名稱填出空格嗎？（1）讓學生根據每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（3）在班內共同訂正。我們班有43個同學，有3個同學沒有來，現(xiàn)在帶上這2個動物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？學生思考后回答。板書設計：整十數加一位數及相應的減法30+4=3434—4=30加數加數和被減數減數差4+30=3434—30=4第四篇：一年級 整十數加一位數及相應的減法教案整十數加一位數及相應的減法教學內容：一年級數學下冊P48《整十數加一位數及相應的減法》 教學目標：結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。教學重點：使學生能正確和比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法。教學過程：一、復習導入口算。（1）5個十和8個一合起來是（）（2）6個十和3個一合起來是（）（3）48里面有（）十和（）個一（4）27里面有（）個十和（）個一設計意圖：通過對“數的組成”這部分知識的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”做好鋪墊。（課件顯示情境圖）提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考、提問的意識。你們還能想到其他的加法算式嗎？讓學生獨立思考，再指名列式計算。設計意圖：及時對所學新知識—整十數加一位數進行鞏固，加深印象。Ⅱ、解決減法（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”應該怎樣計算？（2）學生獨立思考，并提問回答用什么方法計算？（教師板書）（3）你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（小組討論，再匯報）（4）歸納：依據減法的意義，從32里去掉2，用減法計算；計算322的結果，可以根據數的組成的知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以用想加算減或者數的分成等方法。揭示課題：以上的學習就是我們今天要探討的課題《整十數加一位數及相應的減法》（讀一遍課題）三、游戲闖關第一關（摘蘋果）20+8=8+20=499=2+50=455=50+2=288=366=40+5=第二關（擺小木棒，列相應算式）先擺5捆，再擺6根，然后列出相應的算式。四、拓展延伸30+（）=3232－（）=30（）+6=76（）－6=7089＝（）＋（）63＝（）＋（）（）＋（）＝78（）＋（）＝21五、全課小結同學們，你們在今天的學習中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？板書設計：整十數加一位數及相應的減法30+2=322+30=323個十，2個一組成32。教學目標．1.、結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。3．運用所學知識，解決簡單的數學問題。教學難點：算法多樣思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程一、復習3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、教學互動1．教師創(chuàng)設情境，利用課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數學問題？ 讓學生在草稿紙上提出問題。教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？（板書）應該怎樣計算？請同學們在草稿紙上列式并計算。請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？3．解決322。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？4．解決2+30。三、鞏固練習1．擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。◆先擺5捆，再擺6根。b．根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式?！粝葦[4捆加4根，再拿走4捆。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數字相同的算式，誰就能先吃到玉米。，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動。反饋練習口算：看誰算得又對又快。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做755，90+8這兩道題的。