長春版語文九上第2課《古風二首》(文件)
【正文】 生描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水 處時，作者是什么心情？討論明確：詩人心情著急、發(fā)怒，無可奈何。 （ 3）群童為什么要抱走茅草？ 討論明確：群童也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當柴燒。 （ 5）給這一節(jié)加一個什么樣的小標題？ 討論明確：“群童抱茅”?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟 —— 長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說明杜甫的生活很困窘?！? （ 3）給這一節(jié)加一個什么樣的小標題？ 討論明確：“祈求廣廈”。他不僅寫自己的不幸，而且推己及人，想到在這風雨之夜，普天之下還有很多像他這樣的人處于困苦或者更糟糕的境地，這使讀者眼前為之一亮。）在此基礎上，可再補充屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游“位卑未敢忘憂國”等名句，還有那“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，“我以我血薦軒轅”的魯迅，“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一種優(yōu)良傳統(tǒng)。 2. 結合更多的杜甫資料，把學習這首詩的感想寫下來， 200字左右。（用多媒體展示有關詩句。 誰能再說出一些杜甫憂國憂民的名句？（如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”和另一篇杜甫描寫安史之亂的詩 《石壕吏》中的有關句子，進一步感受他憂國憂民的博大思想。（板書） 六、總結。 （ 1）面對“夜雨濕屋”，作者此時的表現(xiàn)是什么？ （ 2）漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？ 自然引出：“安得廣 廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（板書） （ 2）看看第三節(jié)中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。與其說杜甫生孩子們的氣，倒不如說他生社會的氣，是動亂的社會造成老百姓的貧困、災難。 （ 2）茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。（板書） 在揣摩語言的基礎上，再讓學生齊讀第一節(jié)，教師進一步強 調朗讀時要重點突出這些詞語，注意體會其運用的妙處。）為什么用“怒號”，而不用“猛烈”“兇猛”等詞語，有何區(qū)別？ 討論明確：“怒號”說明風之大，風之猛烈和無情，又運用了擬人手法。 （ 2）分別用最精練的短語概括 1— 3 節(jié)的內(nèi)容和詩人的感情。學生自讀。 前三節(jié)基本用降調，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字重讀，讀出風之大、茅草翻飛 的意境；“呼??不得??”“自??嘆?? 息??”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。 這首詩詩句以七言為主，結合詩意一般可按四三言節(jié)拍朗讀；其余詩句根據(jù)字數(shù)和詩意可做如下安
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