長(zhǎng)春版語文九上第3課《鑄劍》(1)(文件)
【正文】 的兒子，出家門后看到南山，一棵松樹生長(zhǎng)在一塊巨石上，寶劍就在石頭的背后面。楚王立刻以千金懸賞捉拿他?！蹦袃赫f：“太好了！ ”說罷立即割頸自刎，兩手捧著自己的頭和雄劍奉獻(xiàn)給客人，自己的尸體僵直地站立著，死而不倒?？腿苏f：“這就是勇士的頭，應(yīng)當(dāng)在熱水鍋中燒煮它?！背蹼S即靠近那頭。 同學(xué)們，上一堂課我們就《鑄劍》和古代的“三王?！惫适逻M(jìn)行了大致的比較，找出了兩文中諸多不同之處，這堂課我們就通過具體的描寫來體會(huì)魯迅這樣改編的目的和表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深仇大恨，決心為父報(bào)仇。第 3 節(jié)寫黑色人殺死大王。 小說最主要的就是通過塑造人物形象來表現(xiàn)文章的主題。 這是一個(gè)性格多樣的人物形象，至少他不像以往小說中塑造的純粹的英雄，他首先是生活中實(shí)實(shí)在在的人，是一個(gè)還不太成熟的少年。當(dāng)然，在眉間尺的性情中，既有軟弱優(yōu)柔的一面，又有疾惡如仇的一面。促使眉間尺變得決絕的是黑色人的出現(xiàn)。他翻來覆去，總想坐起來。所以他毅然決然地自刎，而把復(fù)仇任務(wù)交給黑色人來完成。 聰明的孩子，告訴你罷。黑色人具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神和智慧，因?yàn)樗杳奸g尺的頭和劍來使大王喪失警惕，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ふ覚C(jī)會(huì)刺死大王。此處情節(jié)可以看出眉間尺涉世不深，不會(huì)機(jī)智處理問題的不足，也寫出了一種冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，眉間尺是孤獨(dú)的，沒有什么人能理解他的舉動(dòng)。 《鑄劍》這篇文章借古代復(fù)仇故事的傳說，表現(xiàn)了魯迅對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤怒和反抗。同時(shí)他也留給了讀者思考，宴之敖者的行動(dòng)能否根本解決推翻反動(dòng)統(tǒng)治的問題，所以說這篇小說極有意義，引人思考。 2. 運(yùn)用夸張荒誕的藝 術(shù)手法使小說的描寫更生動(dòng)，例如干將鑄劍的情景，人頭在鼎中唱歌跳舞等。 。 六、布置作業(yè)。 1. 本文對(duì)人物的塑造有其獨(dú)到的一面，在生活中塑造人物，使之升華。一八”慘案， 魯迅目睹了無數(shù)無辜的人倒在血泊之中，這種黑暗的現(xiàn)實(shí)讓魯迅憤怒、壓抑，而一位學(xué)者和文人只能以筆做槍，通過諷刺犀利的文筆，來表現(xiàn)心中的憤懣，來激發(fā)人們的斗志。 四、分析文章主題。 3. 干癟臉少年和圍觀者看客的形象。你的就是我的；他也就是我。 從表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因?yàn)椤拔乙幌蛘J(rèn)識(shí)你的父親，也如一向認(rèn)識(shí)你一樣”。所以眉間尺與黑色人的對(duì)話，是眉間尺性情的又一次重大轉(zhuǎn)變。例如：“他覺得自己已經(jīng)改變了優(yōu)柔的性情； 他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，毫不改變常態(tài)，從容地去尋他不共戴天的仇讎。于是“眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發(fā)上都仿佛閃出火 星來。小說首先塑造了一個(gè)優(yōu)柔寡斷的眉間尺。下面我們來分析主要人物的形象特點(diǎn)。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。是“復(fù)仇”的完成。 《鑄劍》比“三王?！钡那楣?jié)要豐富得多，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言概括一下幾個(gè)部分的內(nèi)容。三個(gè)頭顱全都爛在一起，不能分開識(shí)別，眾
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