長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第3課鑄劍(1)-展示頁(yè)
2024-12-21 04:02本頁(yè)面
【正文】 將“客”改成了“黑色人”“宴之敖者”，并把他塑造成舍己為人、行俠仗義的古代俠士的形象。 不同點(diǎn)： 魯迅的《鑄劍》要比“三王?！钡墓适聝?nèi)容豐富，改編和添加了很多內(nèi)容，例如： （ 1）將“赤鼻”改成了“眉間尺”，并豐富了他的人物性格。 好，我們閱讀了魯迅的《故事新編》中的《鑄劍》，然后我們來(lái)比較一下，魯迅改編的故事與古代的“三王 ?！钡墓适掠心男┊愅c(diǎn)。 1. 以小組為單位共同閱讀課文《鑄劍》，畫(huà)出生字生詞，并共同解決讀音 問(wèn)題。 師：好，聽(tīng)完這個(gè)故事，大家說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事，表現(xiàn)的主題是什么？ 生：這是一個(gè)復(fù)仇的故事，一個(gè)無(wú)名的俠客為了幫助干將的兒子復(fù)仇不惜犧牲生命的故事。 二、復(fù) 述“三王?！钡墓适?。 同學(xué)們，我國(guó)古代有很多神話傳說(shuō)故事，這些故事用神奇的筆法為我們勾畫(huà)了古人們對(duì)那個(gè)世界的認(rèn) 知，以及 那個(gè)世界給他們帶來(lái)的愛(ài)恨情愁。 2. 作品中其他人物的出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。 2. 理解黑色人身上“復(fù)仇” 的精神實(shí)質(zhì)。 3. 體會(huì)本文的藝術(shù)特色及作品的深刻含義。 第 3 課《鑄劍》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 理解人物在 故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。 2. 學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 分析體會(huì)眉間尺在故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程中性格的變化。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 黑色人的出現(xiàn)及其思想性格的表現(xiàn)對(duì)深化 主題的作用。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。那么這堂課前老師給你們推薦的“三王?！钡墓适拢恢蠹易x得怎么樣 了？理解了多少？我們先來(lái)欣賞這個(gè)故事。 找兩個(gè)同學(xué)用自己的話將“三王冢”的故事復(fù)述一遍，然后更正翻譯理解上的錯(cuò)誤。 三、比較《鑄劍》和“三王?！钡漠愅?。 叱 水甕 憎恨 蘆柴 咻咻 毛骨悚然 拂拭 駭異 匣子 頸子 渾圓 后苑 仇讎 杳無(wú)消息 雉堞 旌旗 背脊 灼熱 排衙 鴟鸮 磷火 不暇計(jì)較 午膳 打諢 [] 緣竿 胡謅 顴骨 暴躁 獸炭 面面相覷 皓齒 莠民 緩轡 戈戟 黃鉞 起粟 煎熬 恍然大悟 掣起 疾趨 2. 初步比較兩文之異同。 相同點(diǎn) ] 兩篇文章的主題是基本一致的，都表現(xiàn)了“復(fù)仇”這個(gè)中心，都圍繞著少年的家仇展開(kāi)，都出 現(xiàn)了一個(gè)俠士幫助他完成了復(fù)仇任務(wù)。在魯迅的筆下，他是一個(gè)剛滿 16 歲的優(yōu)柔寡斷的少年，經(jīng)過(guò)母親的教育剛強(qiáng)起來(lái)并終于完成報(bào)仇大業(yè)，其性格有一個(gè)發(fā)展變化及升華的過(guò)程。 （ 3）將“楚王”改成了“王”，具有更大的普遍性和適應(yīng)性，通過(guò)具體事例表現(xiàn)了“王”暴戾、荒淫的性格。 （ 5）作者用近于荒誕的手法設(shè)計(jì)了一些具體生動(dòng)的情節(jié)，例如，干將鑄劍的過(guò)程，尤其是鑄成之時(shí)的神奇景象；還有三頭在鼎中啃咬一節(jié)更加驚心動(dòng)魄，使這個(gè)故事更生動(dòng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1