九色鹿觀后感及擴展資料(文件)
【正文】 `九色鹿最終獲得了應(yīng)有的回報，而恩將仇報的調(diào)達卻得到了應(yīng)有的處罰。如果不誠實，那么他的下場也不會好。但在利益面前，調(diào)達違背諾言出賣九色鹿，最后受到嚴懲的故事。揭示了“善有善報，惡有惡報的道理。把握人物形象和語言，說出自己的感受。二．教法學法新課程倡導學生是學習和發(fā)展的主體，課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。品析詞句法抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學習法，教會學生自主學習。二、自學生字，初讀整體感知初讀課文是掌握語文基礎(chǔ)知識的主要途徑。指導學生學會學習是新課標對教師的要求，同時識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此進行寫字教學不容放松。新課標指出：語文課程是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。默讀課文，找出描寫九色鹿美好心靈的句子并將它劃下來。九色鹿的美好品德值得我們學習，用自己的話夸夸它。對調(diào)達的形象品析。文中沒有提到調(diào)達是如何起誓的，請學生談?wù)勊麄冋J為調(diào)達會說些什么？《語文課程標準》指出，在發(fā)展語言的同時還要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。五．板書設(shè)計善良美麗見義勇為不圖回報調(diào)達見利忘義背信棄義。因此，教師要根據(jù)文本中的特殊言語形式設(shè)計巧妙的練筆。那么在教學本環(huán)節(jié)時我只需適當引導，學生自主品析調(diào)達的形象特點。學生在掌握對九色鹿的形象分析的方法后，能抓住人物的動作和語言的描寫了解人物形象的特點的讀書方法。由于這是我要重點教授的內(nèi)容，所以我要對引導學生對描寫九色鹿的句子進行深入的分析，學生將深刻體會九色鹿身上的優(yōu)點。依據(jù)語文課程工具性和人文性，我這樣設(shè)計這一環(huán)節(jié)。在聽同學朗讀的同時讓學生思考：這篇課文講述了一個什么樣的故事，在讀中思考，在讀中感悟文章的含義。在這一環(huán)節(jié)我留給學生充分的自讀時間。這一環(huán)節(jié)以介紹九色鹿的故事為開頭，激發(fā)學生閱讀這個故事的欲望。朗讀感悟法：朗讀是語文教學中最常用、最重要的訓練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。教學重難點為了落實本課的教學目標，教學重點：品讀語言，體會、想象人物的形象，對九色鹿和調(diào)達的品格特點有鮮明的感受，從故事中形成對“美”的正確的價值觀和對“誠信”積極追求的人生態(tài)度。教學目標：根據(jù)新課程對小學語文教學的要求，教材特點以及單元訓練要點，結(jié)合學生的實際情況，我確定本課的教學目標：（1）知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，從而初步感知文章內(nèi)容。本課情節(jié)生動，語言通俗，運用美丑對比的審美原則，人物形象鮮明。其目的是對學生進行中華傳統(tǒng)美德的教育，提高閱讀能力，形成正確的人生觀、價值觀。當狼真的來了時，小男孩第三次喊的時候，農(nóng)民都不相信他了，結(jié)果他的羊都狼吃了。后來，國王去捉九色鹿，是調(diào)達告的密，九色鹿把救他的過程告訴了國王，國王說他忘恩負義，被活活淹死了。九色鹿觀后感8昨天
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