【正文】 故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。因此，體會文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。我以梳理好的學(xué)生對九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入理解，體會九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品質(zhì)。篇五：九色鹿教學(xué)設(shè)計蘇教版四年級上冊（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。初步掌握一些復(fù)述的方法。（板書：救 出賣）：我們先來讀讀九色鹿救調(diào)達(dá)的故事吧！【緊緊抓住故事這種文體特征，由人物和主要的情節(jié)切入教學(xué)，既是對第一課時概括故事主要內(nèi)容（概括性復(fù)述）的復(fù)習(xí)，又理清了主要人物的關(guān)系。（3）勇敢的力量來自善良的心靈！讓我們一起來感受九色鹿奮不顧身的救人精神?！尽杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7》要求四年級的學(xué)生養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地滲透方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。（3）你們注意到?jīng)]有，調(diào)達(dá)說的這段話后面有個省略號，表示什么？九色鹿為什么要打斷他？（4）小結(jié)：九色鹿冒著生命危險救了調(diào)達(dá)卻不求回報，真是善良無私（板書）。通過烏鴉的提問，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住九色鹿的動作和語言來講這件事情，！把故事情節(jié)復(fù)述具體。（4）小結(jié)：同學(xué)們，在復(fù)述故事時，我們就要像剛才那樣，投入故事的情境，抓住人物的動作和語言，這樣才能更好地突出鮮明的人物形象?！緩?fù)述的類型是多樣的，一般可以分為：詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述，雖不要求學(xué)生在課上完全掌握三種類型的復(fù)述要求，但是也要抓住一切機(jī)會滲透相關(guān)的知識。（4）九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)見利忘義，什么叫“見利忘義”？（5）擺在調(diào)達(dá)面前的是什么樣的“利”？（6）（出示：調(diào)達(dá)看皇榜圖）當(dāng)調(diào)達(dá)站在皇榜前，看到“重金懸賞”這幾個字時，他會怎么想？此時他的眼里、心里只有什么？而忘記了什么？引讀：是的，調(diào)達(dá)早已利欲熏心，忘記了自己在洶涌的波濤中奮力掙扎時——引讀：九色鹿立即??；忘記了自己得救后連連——向九色鹿叩頭??；也忘記了自己曾鄭重起誓——決不??（6）小結(jié)：調(diào)達(dá)的這種行為就叫——見利忘義，也叫——背信棄義、恩將仇報（板書）。）（1）指名說話?！咳⒆叱龉适?，圖文結(jié)合，合作復(fù)述 ：同學(xué)們，這個故事學(xué)完了?！驹俅螄@文體特征，激發(fā)學(xué)生復(fù)述故事的欲望。【標(biāo)簽式的復(fù)述要求可能學(xué)生理解起來比較困難。第四篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計九色鹿教學(xué)設(shè)計《九色鹿》教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。圈點(diǎn)勾畫法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。九色鹿一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀?，F(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。這一段寫出了九色鹿的外表美。讀——△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?！鬟€有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。請自己讀一讀，注意加點(diǎn)詞的語氣，讀出氣憤的感覺。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！裆搅种?，春光明媚。4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了啦，就進(jìn)宮告密。，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達(dá)？4．達(dá)是見了什么“利”？5．達(dá)見到重金，心里會怎么想？指導(dǎo)讀。最后老師想向大家推薦一些民間故事民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》第五篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計《九色鹿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元第21課《九色鹿》。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理。同學(xué)們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。檢查生字詞。教師梳理小組交流板書情況。剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來讀一讀。九色鹿的舍己救人，不圖回報。（2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（1）得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名回答。）你能想象一下，他當(dāng)時是怎樣起誓的嗎？（3）調(diào)達(dá)當(dāng)時說得多好啊，后來是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名回答。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（1）可國王并不知情，他聽了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”）語氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來一遍！九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。②誰還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來？指名怒斥。（課件出示： 我想對九色鹿說：我想對調(diào)達(dá)說：——————————————。同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。因此，體會文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。我以梳理好的學(xué)生對九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入理解，體會九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品質(zhì)。從教后情況來看，這節(jié)課還是比較成功的，我想，關(guān)鍵的一點(diǎn)是我愛學(xué)生，心中裝著學(xué)生。四、總結(jié)升華整體感知了課文后，我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對文中人物的認(rèn)識。然后通過小組對課文內(nèi)容的交流，了解到學(xué)生對九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象，以學(xué)定教。上課伊始，我由學(xué)生喜歡的小動物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿”，學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進(jìn)入到了課文中。課文故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學(xué)生一讀便懂。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來讀一讀，閱讀課上我們一起交流。我想對王妃說：——————————————。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。（2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？（板書：沉著、機(jī)智）（3）面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報的調(diào)達(dá)，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達(dá)這個靈魂骯臟的小人吧?。ㄕn件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。）（4）學(xué)生談感受，教師小結(jié)：面對救命之恩，調(diào)達(dá)當(dāng)時又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財，就進(jìn)宮去告密。）同學(xué)們看，這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，面對重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財，就進(jìn)宮去告密。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”）面對救命恩人，調(diào)達(dá)心情怎樣？你能走進(jìn)故事，激動地讀讀嗎？這可是 救命之恩呢?。?）調(diào)達(dá)當(dāng)時除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。”用一個詞說就是——不圖回報。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報呢？找出來，讀一讀。（2）指名讀。下面，讓我們再次走進(jìn)《九色鹿》這個故事，進(jìn)一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。（2）齊讀生字詞。今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。（板書：鹿）是什么？齊讀。會用“只好”、“竟然”造句。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會放射出真正的光輝?！魑覀冏x出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？●有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。大自然的美。？，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。▲師渲染氣氛教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒！△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請你說說。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？？。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。？“立即”可以換一個什么詞？說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢?。∧銜趺醋x？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。？指名讀、齊讀?！裨谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來概括嗎？3．故事中還有一個重要人物，一讀到這個名字，你又想用什么字來概括他呢？二、教學(xué)新課1．這是一個精彩的民間故事。默讀課文，思考：課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？請選擇其中的一個，說說你對他的看法。決不說出九色鹿的住處。②l242?！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。過程與方法：自主學(xué)習(xí)法?！克摹⒄n后作業(yè)：?！?。因此，我們也有責(zé)任把這個故事繼續(xù)流傳下去。（3）現(xiàn)在所有的人都明白了事情的真相，因此調(diào)達(dá)這種見利忘義、恩將仇報的卑鄙小人只有一種下場——一起讀一讀這個大快人心的結(jié)局。以“見利忘義”這個詞語為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，也捋順了兩段故事的情節(jié)?！敬颂幍恼f話練習(xí)，既教給了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的方法，又學(xué)會了運(yùn)用“竟然”這個詞語?！?，后來又講給了誰聽？趕快找一找九色鹿告訴國王的這段話！指名讀。（3）誰來試試看！現(xiàn)在你就是九色鹿，我是烏鴉，大家都是山林中關(guān)心九色鹿的小動物，可要認(rèn)真聽九色鹿講呦。引導(dǎo)：九色鹿打斷調(diào)達(dá)的話，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？（銜接再緊湊一點(diǎn)）再試一次！【抓住關(guān)鍵詞句（人物的動作、語言等），揣摩人物的鮮明形象，體會其在表情達(dá)意方面的作用，既是課標(biāo)要求中年段學(xué)生掌握的基本的閱讀方法和能力，同時也是指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)復(fù)述故事的有力抓手，為后續(xù)的復(fù)述故事做好了鋪墊。（2）為了能更好的揣摩人物的內(nèi)心，我