【正文】 章中哪些語(yǔ)句中感受到的，可以在旁邊寫寫自己的體會(huì)。讀了這段話，你覺(jué)得九色鹿怎樣？為什么?(1)“立即”說(shuō)明了什么？（當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)速度非?？?，毫不猶豫）九色鹿是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔(dān)心自己漂亮的皮毛被污染了？此時(shí)它的腦中就兩個(gè)字——救人！知道朗讀，讀出九色鹿的毫不猶豫。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。它救人于危難之中卻絲毫不圖回報(bào)。自由讀一讀九色鹿救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)他是怎么做的？（1）、出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。2說(shuō)話訓(xùn)練：如果此時(shí)你就站在調(diào)達(dá)的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（提示：說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣）3你是什么心情？（憤怒）讓我們一起斥責(zé)他。發(fā)現(xiàn)“說(shuō)”前面的一個(gè)動(dòng)詞了嗎？誰(shuí)來(lái)指著圖上的調(diào)達(dá)說(shuō)說(shuō)。除了體會(huì)到九色鹿當(dāng)時(shí)憤怒的心情外，你對(duì)九色鹿還有什么認(rèn)識(shí)？（鎮(zhèn)定機(jī)智）聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王又會(huì)對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)、全國(guó)臣民說(shuō)些什么呢？選擇一個(gè)對(duì)象來(lái)說(shuō)，能用上我們學(xué)過(guò)的誠(chéng)信的名言更好。這也正是《九色鹿》這個(gè)民間故事的魅力所在。，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的意思，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語(yǔ)言，能表達(dá)自己的閱讀感受。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（美）是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。（注意：故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）2．畫完的同學(xué)可以同桌交流一下。？（板書：勇敢）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到九色鹿的勇敢？2.“立即”說(shuō)明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢?。∧銜?huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬(wàn)分危急，性命攸關(guān)。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。？想一想，調(diào)達(dá)看到皇榜，心里會(huì)怎么想？，調(diào)達(dá)又是怎么說(shuō)？怎樣做的？？，把自己對(duì)九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說(shuō)出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬(wàn)謝，對(duì)九色鹿有著說(shuō)不盡，道不盡的感激。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。其實(shí)，中國(guó)的民間傳說(shuō)還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國(guó)四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《魯班造木》）請(qǐng)大家利用課余時(shí)間回去讀一讀，多了解一些中國(guó)的民間傳說(shuō)，下次的閱讀課上，我們將進(jìn)行讀書交流。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你有什么體會(huì)？，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？可見(jiàn)九色鹿多么??？（板書：機(jī)智）】？你從哪些詞語(yǔ)感受到的？。讀——句子三：●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。（外表美）？指名讀、齊讀。句子一：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。搜集一個(gè)喜歡的民間故事讀一讀。五、總結(jié)全文故事的結(jié)局是正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)，又自由自在地生活在山林中。3你讀出了萬(wàn)分氣憤。連我們這些旁觀者都已經(jīng)看不下去了，那九色鹿又是如何控訴這個(gè)卑鄙小人的？（出示有關(guān)句子1指導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)這段話中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能讀好？齊讀。聽(tīng)了九色鹿的話，調(diào)達(dá)（），他鄭重起誓：“（）！”小結(jié)：是的，調(diào)達(dá)就是這樣信誓旦旦，把自己對(duì)九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說(shuō)出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬(wàn)謝，對(duì)九色鹿是說(shuō)不完、道不盡的感激！過(guò)渡：可是，調(diào)達(dá)信守承諾了嗎？指讀有關(guān)句子?！保?）、指導(dǎo)朗讀。（出示兩段描寫九色鹿的語(yǔ)句）過(guò)渡：俗話說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，讓我們來(lái)看看，受人如此大恩大德的調(diào)達(dá)是怎么做的，他有是怎樣的一個(gè)人呢？三、對(duì)比讀27自然段，體會(huì)調(diào)達(dá)的品行。2指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)九色鹿會(huì)怎樣對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀讀九色鹿的話。（學(xué)生表達(dá)后板書）不圖回報(bào)過(guò)渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再?gòu)钠渌渥又畜w會(huì)體會(huì)？出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。過(guò)渡：通過(guò)剛才一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。1．想象國(guó)王聽(tīng)了九色鹿會(huì)有樣的表現(xiàn)，他會(huì)說(shuō)些什么？及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個(gè)讀了這個(gè)故事的人，都會(huì)痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對(duì)調(diào)達(dá)最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升：不講誠(chéng)信的人下場(chǎng)是可悲的。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學(xué)生進(jìn)入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學(xué)生只讀對(duì)話，不讀提示語(yǔ)，把第5小節(jié)也變成剛才表演時(shí)的對(duì)話讀出來(lái)三、感受美與丑的對(duì)立，剖析人物性格。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)”這一句話，把這種恩情的份量讀出來(lái)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品讀故事重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)九色鹿和調(diào)達(dá)的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。三、說(shuō)學(xué)情：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過(guò)朗讀對(duì)故事中的人物有比較主觀的評(píng)價(jià)能力，學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中張揚(yáng)自己的個(gè)性展開多元解