【正文】 動學(xué)生多種感官來體會。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫無風(fēng)沙中迷路了。質(zhì)疑課題，帶著問題，初讀課文。之后帶著問題初讀課文，是學(xué)習(xí)一篇新課文的第一步。最后，教師重點指導(dǎo)“誓”字的書寫。首先，抓住三個成語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報，讓學(xué)生讀一讀，說一說，這三個成語有什么特點？其次，帶著“調(diào)達(dá)到底是怎樣一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人”這個問題，再一次讀課文，進(jìn)行自主探究問題。）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（四）合作朗讀，有聲有色。師：看大家讀的很投入，下面，老師想請一組同學(xué)表演一下。）（五）提煉詞語，概括形象。————遭惡報，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案————美名揚。）（六）布置作業(yè)，鞏固提高。作業(yè)練習(xí)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第五篇：九色鹿范文九色鹿（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。（齊讀）多美的九色鹿呀，可惜我們都沒能遇到，然而有一個人遇到了，這個人就是——（板書）在他們之間發(fā)生了一個什么樣的故事？誰能用一兩句話概括地說一說。[課件出示2] “陛下，你知道嗎？……笑話嗎？”這是誰對誰說的？[課件強調(diào)]“正是這個人”指的是誰？是呀，正是這個調(diào)達(dá)在快要淹死時，九色鹿救了他，他發(fā)誓永不暴露九色鹿的住地，誰知他竟然（板書）“見利忘義”。瀏覽第6自然段，并聯(lián)系第6自然段來說說皇榜上會寫些什么？誰來說說。師述說“九色鹿從夢中驚醒……無法脫身”就在這時他發(fā)現(xiàn)國王身邊有張熟悉的面 ２孔，他是誰？[課件出示8]這樣的一個小人就站在九色鹿的面前，她的心情怎能平靜，她怎能不憤怒？相信此時九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。[課件出示9]國王的話主要包括“斥責(zé)、懲罰、保護”這三個內(nèi)容。附：板書救九色鹿調(diào)達(dá)見義勇為背叛見利忘義３?！倍暗嗡?，當(dāng)以涌泉相報。（指名讀）[課件出示2]現(xiàn)在你們知道調(diào)達(dá)見到了什么利又忘了什么義了嗎？（指名說）你能把這句話讀一讀嗎？[課件強調(diào)]“您與一個靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下笑話嗎？”這是什么句？你能把它改為陳述句嗎？反問句有什么好處？師指導(dǎo)讀： 是呀，自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄅx）自己見義勇為救起的人竟然背信棄義，讓人痛心?。猩x）自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報，讓人憤怒！（全體讀）（七）聽了九色鹿的話后，國王又是怎么做的？自由讀第9自然段。我想這會兒有一個人勸他一下該有多好呀！你能試試嗎？（五）如果當(dāng)時有人像你這樣勸他，那就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)局了。（齊讀）（三）九色鹿冒著生命危險救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)要怎樣報答九色鹿呢？讀來讀一讀這句話。三、細(xì)讀指導(dǎo)（一）剛才我看到有很多同學(xué)都劃下了這段文字，這段話是文章的點睛之筆，把這段話讀好了，讀懂了，整篇文章也就讀好了，讀懂了。一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿這個故事（齊讀課題）。從文字上看簡潔明了；從形式上看條理清晰、環(huán)環(huán)相連；從多媒體運用的角度看，與課件演示相輔相成，相得益彰。搜集一兩個民間故事，講給家人或小伙伴聽。下一堂課，我們將走進(jìn)文本，走近人物，把文章讀厚。雙角潔白純?nèi)缪?，鮮艷毛色就是美。（小組分角色合作朗讀）（設(shè)計意圖：本課情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明，賦予畫面感，是指導(dǎo)朗讀、復(fù)述、表演的典型篇目，課文后面也有這樣的練習(xí)要求。假如由四個同學(xué)為一小組合作朗讀這個故事，你們認(rèn)為可以怎么分工朗讀？（分角色朗讀，分情節(jié)朗讀。（設(shè)計意圖：運用工具書、調(diào)動已有的生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文理解詞語意思是中年級詞語訓(xùn)練的重點。這一環(huán)節(jié)，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上滲透預(yù)習(xí)的方法。課前，大家都進(jìn)行預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想讓大家一起來分享一下你們的的預(yù)習(xí)成果。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就自然提高了?！鄙衤箮е麄冺樌卮┰斤L(fēng)沙，安全地到達(dá)了目的地。四、說教學(xué)過程（一）、故事導(dǎo)入，激趣。最后，在感受、領(lǐng)悟人物形象時，抓住重點詞句，品讀、悟讀。其次，在進(jìn)入學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)時，我運用了抓關(guān)鍵字詞法。在教學(xué)過程中，我力求自己用問題引導(dǎo)。）二、說學(xué)情小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，同時，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。完成大練習(xí)冊七、板書：九色鹿調(diào)達(dá)國王斥責(zé)、懲罰救出賣