【正文】 村早有主意。老奸巨猾，善于諂媚奉迎，手辣心狠。過程與方法討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法?！緦W過程】一、導入新課：初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢》主題曲導入新課）。中國長篇名著《紅樓夢》的作者。作者曹雪芹。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。全書________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時代都是________。找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句香菱學詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。八、反饋檢測：()(z227。)元(guān)夫 措(cū)詞詫(ch224。n)摩詰(j237。全書以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的、_____、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_________，請寫出他任意連續(xù)的兩句詩：______________，______________。(2)在《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于末世遠偏消，清明涕淚江邊望，千里東風一路遙?！敝傅氖?人名)。因此在教學設計上我把對香菱學詩的過程、學詩成功的原因以及從中得到的啟示作變教學的重點，對于黛玉這個人物則主要是讓學生了解，從教學的效果來看，所預期的目標基本實現(xiàn)，但對于部分難點，比如文中涉及到的三首詩的理解，沒有能很好引導學生在比較中加強理解。從教學策略上來說，這節(jié)課以發(fā)揮學生的自主性為主，讓學生與學生交流，相信他們在交流的過程會互相影響，互相促進。學習重點：從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。（二）、掃清文字障礙點勾畫出本課的生字詞，并把注解中的拼音書寫到文章中，結合練習冊的習題完成識記。有人說《紅樓夢》是女性的悲劇，香菱和其她的紅樓女性究竟又有著怎樣共同和不同的命運呢？歡迎同學們課后走進《紅樓夢》，探究這些問題。這既是本文學習的重點，也是理解文章的一個難點。教學過程。——起承轉合、不以詞害意、地靈人杰、穿鑿、誨人不倦、揣摩 文中涉及到的詩人詩作——“竹林七賢”、王維、杜甫、李白、陸游等有關的文學常識，以上內(nèi)容都可以借助課本注釋或工具書完成。這樣做，既可以積累詞匯，鞏固基礎，又可以初步感知文章的語言特色，了解人物的性格特點。薛蟠遭打外出后，香菱住進了大觀園，有機會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學詩寫起的。進入大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進園的當晚就來找黛玉，希望向黛玉學詩。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。’想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，圓字似太俗。（3）結合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？明確：在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風霽月般的襟懷。所以當香菱求教于她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。（4）體會作者塑造人物的高超方法?！都t樓夢》里人物的出場入場，一顰一笑，來龍去脈，口角眉梢，心頭話尾，舌尖牙縫，歌哭笑罵，正經(jīng)，胡調(diào)……沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。（解說：塑造人物形象是小說反映社會的主要手段。小說塑造人物的手段是多種多樣的，本文則主要是通過人物語言來刻畫人物，閱讀時要引導學生捕捉有效信息，學會初步鑒賞文學作品。正如現(xiàn)代作家端木蕻良先生所說：“在古典小說之林中，《紅樓夢》的語言最好。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。明確：《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。因此，善于鑒賞的讀者就不會只限于再現(xiàn)作品的形象，也不會僅滿足于從作品的形象世界得到一定的感受，他還會進一步思考：作者為什么會塑造這樣的人物？如何認識作品所反映的思想傾向？這樣的設計可以激發(fā)學生深入探究的熱情，可以把學生的思維引向更深的層次?！白x詩百遍，其義自見”，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。其次，黛玉認為，要學詩就要學一流的。林黛玉這個看法也是很對的。香菱學詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思?！笨梢哉f，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。設計這一開放性問題，就是要全面提升學生鑒賞文學作品的能力，以獲得更多的文學感悟?！都t樓夢》中的這些文藝創(chuàng)作理論對我們都有很大的啟示作用。這也是很對的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。這三個人，李白是“詩仙”，杜甫是“詩圣”，王維人稱“詩佛”，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣?，以前一直是這樣評價的。這好比蓋房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以蓋得越高大。提示：林黛玉收香菱作學生，提出做詩要從以下三個方面進行：首先，要多讀。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”不正當?shù)牡匚活嵉惯^來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。他不僅對裊娜風流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學觀點之體現(xiàn)。《紅樓夢》是語言藝術的典范。晦澀難懂，枯燥無味，乃至詞不達意的語言，是無論如何不能描寫出優(yōu)美動人的故事情節(jié)和豐富多姿的人物形象來的。與詩歌、散文相比較，小說的一個顯著特點就是必須寫人，而且要寫出栩栩如生的人物形象。在黛玉的誘導下，香菱的視野不斷擴大，當她進入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺?；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好?”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準確地描繪出她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的這份苦心學詩、精血誠聚與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公！這種通過人物語言和動作神態(tài)表現(xiàn)心理的藝術手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而《紅樓夢》則把它發(fā)展到極致?！都t樓夢》中四百多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌有別、性格鮮明獨特。我雖不通，大略也還教得起你。文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔?！毕懔獾乃囆g感受力很高，她讀詩眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。學詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。（1）學生討論：香菱有著怎樣的身世和處境？ 明確：香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。（解說：閱讀是一個不斷積累的過程，也是一個追尋作者思維軌跡、對文本認識不斷深化的過程。2）簡介《紅樓夢》有關材料。析小說的思想成就、人物形象和藝術特色，尤其是注意學習它簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。過程方法：討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。合作探究文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學詩的刻苦專心，分析人物的過程中你知道香菱是怎樣的一個人？談一談談談香菱學詩給你再學習上的啟發(fā)。學習過程：（一）、激趣定標簡介曹雪芹及作品《紅樓夢》導入。從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。還有在語言賞析，講得太多，讓學生讀得太少，有時候好的句子多讀幾遍往往要比多講一些效果更好。”指的是(人名)。(3)在《紅樓夢》中，“子系中山狼，得志便猖狂。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。薛寶釵。n)。o)(224。i)墟(xū)里 相(xi224。林黛玉在全文中是如何指導香菱作詩的？對我們有何現(xiàn)實的指導意義？六、精讀品析：找出文中對香菱學詩時神態(tài)、動作描寫的句子，品析作者在用詞上的精練。（3）寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉________________；薛寶釵________________；賈寶玉________________。三、檢測預習：給下列字注音：阮（）庾（）鮑（）曖（）謅（）顰（）臊（）紈（）榭（）塢（）繒（）鰥（）摩詰()揣摩（）蘅蕪苑（）（）（）文學常識及課文內(nèi)容填空。此后，《紅樓夢》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計，《紅樓夢》續(xù)書種類高達百余種。它的原名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。二、走進作者：曹雪芹（約1715—約1763），清代偉大的小說家?！窘虒W重難點】探究香菱學詩成功的原因。人物的行動和心理。14．為了虛張聲勢，掩人耳目。11．門子的話正中下懷，但要故作姿態(tài)。表現(xiàn)人物忘恩負義的性格。8．黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。”5．香菱的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月的詞語堆砌起來，湊成一首詩，最大的問題是沒有表達真情實感，了無新意。3．（1）陸游（2）李白（3）杜甫（4）杜牧（5）王維（6）陶淵明（一）4．第一首詩黛玉的評價是“意思卻有，只是措詞不雅。轉，轉折，從另一方面論述主題。（4）kōu（5）zēng（6）q236。9．第①段中賈雨村說的第一段話主要包含哪兩層意思？表現(xiàn)人物怎樣的性格？為什么？_____________________________________________________________________________________________________________0．第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達了門子怎樣的態(tài)度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？__________________________________________________________________________________________________________1．根據(jù)文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話時的心理活動是怎樣的？___________________________________________________________________________________