課題2分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案例（最終定稿）(文件)
【正文】 。師：那為什么在太陽底下，衣服干的快，熱水中糖溶解的快呢？ 生：溫度越高，微粒的運(yùn)動(dòng)速度越快。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時(shí)間就沒了。生：松開手指后，發(fā)現(xiàn)液面下降了，不是一玻璃管液體。這是因?yàn)楣?、液、氣體微粒間都有間隙，但間隙不一樣，氣體的最大，易被壓縮，液固較小不易壓縮。[小結(jié)]我們親自探究了微粒的一些特征，微粒的運(yùn)動(dòng)，微粒間有間隙，微粒很小（二）分子的模型師:為了能讓同學(xué)們看到微粒，老師給分子、原子制作了模型，請(qǐng)大家欣賞（老師展示一個(gè)用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）師：同學(xué)們自己能動(dòng)手做嗎？ 學(xué)生分組活動(dòng)（多媒體展示）：利用課桌上的材料自己制作出氫氣分子，氧氣分子，水分子，二氧化碳分子，氨氣分子的模型。學(xué)生4：不同的物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同的分子有不同的性質(zhì)。能得到哪些啟發(fā)？（找一個(gè)組的學(xué)生上講臺(tái)演示一下變化過程）[讀一讀]：請(qǐng)同學(xué)閱讀書本P50面的原子的有關(guān)知識(shí)，把你對(duì)分子和原子的理解與大家進(jìn)行交流。學(xué)生5：若原子是一個(gè)漢字，則分子是一句話。變化中原子的個(gè)數(shù)種類始終不變，所以，原子是化學(xué)變化中最小粒子。作業(yè)：用身邊的材料制作一些分子的模型。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，可操作性強(qiáng)，現(xiàn)象明顯。這里應(yīng)該再給學(xué)生多練習(xí)思考的時(shí)間。根據(jù)以上分析、討論得出分子、原子的概念[概念]分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種最小粒子原子：化學(xué)變化中的最小粒子[活動(dòng)探究1]液態(tài)氧、固態(tài)氧和氧氣都能支持可燃特燃燒。分子、原子都能構(gòu)成物質(zhì)，如水分子、氧分子、硅原子、汞原子由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)由分子保持，由原子構(gòu)成的物質(zhì)其化學(xué)性質(zhì)由原子構(gòu)成。[答案] 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解為原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子；分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。[答案] A。這一事實(shí)說明（）A、分子間有一定的間隔B、分子是可以再分的C、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子[解析] 酒精與水混合后，酒精和水互相溶解，兩種物質(zhì)的分子分別向另一物質(zhì)的分子中擴(kuò)散，因此使混合物的總體積比原混合前的要小。[答案]C [例3]下面給出了氧化汞分子、水分子的分解示意圖。[作業(yè)]復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)P54（課題3，水的凈化）家庭小實(shí)驗(yàn)（要求動(dòng)手做一次并作好記錄）完成后面的跟蹤練習(xí)[中考熱點(diǎn)例釋] [例1] 下列有關(guān)分子與原子關(guān)系的說法哪些是錯(cuò)誤的？（）A、分子大，原子小B、分子重，原子輕C、分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能D、分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而原子不能E、分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不能[解析] 因?yàn)榉肿雍驮拥拇笮?，輕重沒有可比性，因此分子不能用大、小、輕、重來區(qū)別。在化學(xué)變化中由于物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化而生成了新的物質(zhì)，因此原物質(zhì)的分子不存在（變成了新的物質(zhì)的分子），因此物質(zhì)不能再保持原有的化學(xué)性質(zhì)而不變。培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的科學(xué)品質(zhì)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，設(shè)計(jì)中有如下特點(diǎn)：一、本節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的課程改革理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在首位，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都從實(shí)驗(yàn)中得到探究和驗(yàn)證，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】（一）物質(zhì)是由微粒構(gòu)成（1）分子、原子都很?。?）微粒的運(yùn)動(dòng)（3）微粒間的間隙（二）分子、原子的模型分子是由原子構(gòu)成的，不同分子構(gòu)成不同物質(zhì)，性質(zhì)也不相同。總結(jié)：物理變化中，分子原子都不改變，而化學(xué)變化中原子不改變，分子要改變。師：太精彩了，通過同學(xué)們的描述，眼前好像看見了許許多多分子、原子。這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個(gè)數(shù)沒有改變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類也沒變??學(xué)生3：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。師：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是分子、原子，分子是由原子構(gòu)成的，不同的分子構(gòu)成不同的物質(zhì)，所以具有不同的性質(zhì)。學(xué)生1：水分子的模型像米老鼠的頭，二氧化碳分子像糖葫蘆 學(xué)生2：分子不是最小的，是由比它更小的原子構(gòu)成。學(xué)生2：物質(zhì)由液體變?yōu)闅怏w，是微粒間的間隙由小變大的結(jié)果 多媒體展示：水、水蒸氣的變化以及微粒間的間隙。師：酒精和水是液體，那氣體微粒間、固體微粒間也有間隙嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（多媒體展示）：將兩只同體積的注射器，分別吸取同體積的空氣和水，用手指頂住末端，慢慢推入，觀察現(xiàn)象。（3）微粒之間有空隙師：同學(xué)們一定都知道1+1=2，但是我們完成下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，這個(gè)等式就不成立了。生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。師：那么我們就可以解釋：濕衣服為什么晾曬干了，糖塊放入水里為什么消失了？這樣的問題了。如果用10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)1
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