課題2分子和原子教學設計案例最終定稿(參考版)
2024-10-13 18:37本頁面
【正文】 [答案] A。這一事實說明（）A、分子間有一定的間隔B、分子是可以再分的C、分子在不斷地運動D、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子[解析] 酒精與水混合后，酒精和水互相溶解，兩種物質(zhì)的分子分別向另一物質(zhì)的分子中擴散，因此使混合物的總體積比原混合前的要小。[答案] 化學反應的實質(zhì)是分子分解為原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子；分子在化學變化中可以再分，而原子不能再分，原子是化學變化中的最小粒子。[答案]C [例3]下面給出了氧化汞分子、水分子的分解示意圖。分子、原子都能構成物質(zhì)，如水分子、氧分子、硅原子、汞原子由分子構成的物質(zhì)，其化學性質(zhì)由分子保持，由原子構成的物質(zhì)其化學性質(zhì)由原子構成。[作業(yè)]復習本節(jié)內(nèi)容，預習P54（課題3，水的凈化）家庭小實驗（要求動手做一次并作好記錄）完成后面的跟蹤練習[中考熱點例釋] [例1] 下列有關分子與原子關系的說法哪些是錯誤的？（）A、分子大，原子小B、分子重，原子輕C、分子能直接構成物質(zhì)，而原子不能D、分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，而原子不能E、分子在化學變化中可以再分，而原子不能[解析] 因為分子和原子的大小，輕重沒有可比性，因此分子不能用大、小、輕、重來區(qū)別。根據(jù)以上分析、討論得出分子、原子的概念[概念]分子：保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種最小粒子原子：化學變化中的最小粒子[活動探究1]液態(tài)氧、固態(tài)氧和氧氣都能支持可燃特燃燒。在化學變化中由于物質(zhì)發(fā)生了化學變化而生成了新的物質(zhì)，因此原物質(zhì)的分子不存在（變成了新的物質(zhì)的分子），因此物質(zhì)不能再保持原有的化學性質(zhì)而不變。這里應該再給學生多練習思考的時間。培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的科學品質(zhì)。實驗設計巧妙，可操作性強，現(xiàn)象明顯。本節(jié)課的設計基本達到了預期的目標，設計中有如下特點：一、本節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的課程改革理念，把培養(yǎng)學生的科學探究能力擺在首位，以學生為主體，教師為引導，積極改進實驗方案，每個知識點都從實驗中得到探究和驗證，讓學生體驗到探究的快樂。原子是化學變化中的最小粒子。【板書設計】（一）物質(zhì)是由微粒構成（1）分子、原子都很小（2）微粒的運動（3）微粒間的間隙（二）分子、原子的模型分子是由原子構成的，不同分子構成不同物質(zhì)，性質(zhì)也不相同。作業(yè)：用身邊的材料制作一些分子的模型。總結：物理變化中，分子原子都不改變，而化學變化中原子不改變，分子要改變。變化中原子的個數(shù)種類始終不變，所以，原子是化學變化中最小粒子。師：太精彩了，通過同學們的描述，眼前好像看見了許許多多分子、原子。學生5：若原子是一個漢字，則分子是一句話。這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個數(shù)沒有改變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類也沒變??學生3：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。能得到哪些啟發(fā)？（找一個組的學生上講臺演示一下變化過程）[讀一讀]：請同學閱讀書本P50面的原子的有關知識，把你對分子和原子的理解與大家進行交流。師：構成物質(zhì)的微粒是分子、原子，分子是由原子構成的，不同的分子構成不同的物質(zhì)，所以具有不同的性質(zhì)。學生4：不同的物質(zhì)由不同分子構成，不同的分子有不同的性質(zhì)。學生1：水分子的模型像米老鼠的頭，二氧化碳分子像糖葫蘆 學生2：分子不是最小的，是由比它更小的原子構成。[小結]我們親自探究了微粒的一些特征，微粒的運動，微粒間有間隙，微粒很?。ǘ┓肿拥哪Ｐ蛶?為了能讓同學們看到微粒，老師給分子、原子制作了模型，請大家欣賞（老師展示一個用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）師：同學們自己能動手做嗎？ 學生分組活動（多媒體展示）：利用課桌上的材料自己制作出氫氣分子，氧氣分子，水分子，二氧化碳分子，氨氣分子的模型。學生2：物質(zhì)由液體變?yōu)闅怏w，是微粒間的間隙由小變大的結果 多媒體展示：水、水蒸氣的變化以及微粒間的間隙。這是因為固、液、氣體微粒間都有間隙，但間隙不一樣，氣體的最大，易被壓縮，液固較小不易壓縮。師：酒精和水是液體，那氣體微粒間、固體微粒間也有間隙嗎？ 學生分組實驗（多媒體展示）：將兩只同體積的注射器，分別吸取同體積的空氣和水，用手指頂住末端，慢慢推入，觀察現(xiàn)象。生：松開手指后，發(fā)現(xiàn)液面下降了，不是一玻璃管液體。（3）微粒之間有空隙師：同學們一定都知道1+1=2，但是我們完成下面這個實驗后，這個等式就不成立了。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時間就沒了。生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。師：那為什么在太陽底下，衣服干的快，熱水中糖溶解的快呢？ 生：溫度越高，微粒的運動速度越快。師：那么我們就可以解釋：濕衣服為什么晾曬干了，糖塊放入水里為什么消失了？這樣的問題了。學生分組實驗（多媒體展示）：在濾紙上滴上酚酞
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