教案小石潭記(文件)
【正文】 多媒體)①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。“若”“似”“如”都可以用來打比喻，但有時不一定是打比喻。（）③似與游者相樂。(2)小石潭的全貌怎樣的？v全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。(4)作者是怎樣描寫潭上景物的？v青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。作者因小石潭的美景而歡快，但歡樂是暫時的，因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。八、當(dāng)堂訓(xùn)練：組織竟背。v(3)作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。石：“全石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的確是個“石潭”。日光下澈，影布石上，怡然不動，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。游歷小石潭，作者一方面樂，一方面又凄涼。（4）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。四、作業(yè)你已學(xué)過不少寫景的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘了下來，并選擇一兩則加以欣賞預(yù)習(xí)《岳陽樓記》五、【板書設(shè)計】小石潭記柳宗元潭中氣氛教學(xué)反思：寫文章的目的，或是自娛自樂，或自我排遣，或抒己之情，或達(dá)己之意。文章在開頭就寫了一種“發(fā)現(xiàn)美景之樂”。當(dāng)然，這看法包括提問題。這里用了一個“頭”字，魚的量詞怎么能用“頭”呢？我引導(dǎo)學(xué)生分別用“條”、“尾”、“枚”等量詞，聯(lián)系課文語境進(jìn)行比較閱讀。一比較還是原文最為精妙。顯然，借景抒情更雋永，更能表達(dá)真情實(shí)意，更有藝術(shù)生命力。確實(shí)，人家的答案只是起到參考作用，真正的答案在于你在獨(dú)到的體味中表達(dá)的見解。用這種方法寫水清，真是大家之筆呀。這好像用了放大鏡把魚放大一樣，這種特寫手法還有意思。然而，原則性的問題也不能讓步，一味遷就，一味地加以贊賞。教這樣的文章，除了讓學(xué)生有感情朗讀外，還得放開思維讓學(xué)生討論，并發(fā)表自己的見解；或是發(fā)表自己的疑惑之處。作者思想越是“隱蔽”的文章，往往要透過所繪之景、所狀之物來加以品味、挖掘。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀。（側(cè)面）“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披
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