【正文】 了哪些資料，誰愿意與大家分享？指生臺(tái)前展示。特點(diǎn)如此鮮明的人物形象，作者是運(yùn)用哪些方法刻畫的？快速瀏覽課文，找一找有關(guān)的句子，讀一讀。師評價(jià)：作者就是通過人物的動(dòng)作、語言、心理這些細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了伯諾德夫人機(jī)智勇敢、臨危不亂的特點(diǎn)。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。你讀懂了什么？抓住關(guān)鍵詞句談體會(huì)。（3）哪位同學(xué)關(guān)注了杰奎琳的表現(xiàn)？師：請你來讀。師總結(jié)：大屏幕出現(xiàn)三個(gè)人物描寫片段，我們來看，這篇小說中，作者就是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物形象。為什么這篇小說讀起來如此扣人心弦呢？接下來，我們就重點(diǎn)來探究作者在小說情節(jié)描寫方面有什么秘密。全班交流展示：師：老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組的同學(xué)讀得很專心，討論得很熱烈！現(xiàn)在來共同分享你們的研究成果。五、交流感悟：環(huán)境烘托渲染。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。師：一篇優(yōu)秀的小說，環(huán)境描寫的烘托渲染是必不可少的。七、拓展升華：2分鐘大屏幕出示一篇簡短的小詩，讓學(xué)生閱讀，感受更多的像伯諾德夫人一樣的無名英雄的精神。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭人物：特點(diǎn)鮮明 情節(jié)：一波三折環(huán)境：烘托渲染第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。（重 點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)伯德諾夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的沉著、機(jī)智和勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。半截蠟燭，本不足為奇，但在文中卻非同尋常，為什么呢？（學(xué)生發(fā)言）師談話：就像大家說的，小小的半截蠟燭，直接關(guān)系到一家人的生死存亡，關(guān)系到一場重要戰(zhàn)爭的勝敗。讀錯(cuò)糾正?！??！绢A(yù)設(shè)一：伯諾德夫人（1）她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。指導(dǎo)朗讀：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）誰來試著讀一讀？（2）最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意———把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。（心理描寫——突顯了當(dāng)時(shí)令人窒息的緊張氛圍。??孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話?！?杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。于是就急忙從廚房里取出一盞油燈，吹熄蠟燭。于是嬌聲地請求司令官允許她拿著蠟燭去上樓睡覺。同學(xué)們回去收集些相關(guān)的資料，下節(jié)課匯報(bào)自己的收獲。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。二、初讀課文感知內(nèi)容自由輕易朗讀課文。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫……接著寫……然后寫……最后……再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。四、課堂練習(xí)抄寫詞語朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（?！魟?dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹?！粽Z言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。旁白不必把所有的提示語都念出來。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！羝渌巧忠莺媚男┍憩F(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。理解。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。小組合作開始排練。◆結(jié)合評最佳主角獎(jiǎng)。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書計(jì)劃：送情報(bào)（）半截蠟燭夫人快樂（）（機(jī)智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）2018年3月23日。今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子?！艚Y(jié)合簡評配角獎(jiǎng)。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方?！魟?dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句?！栋虢叵灎T》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。）其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？布置任務(wù)。小結(jié)。引讀。再做輕輕吹的動(dòng)作。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。課堂交流：解決了哪些問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。學(xué)會(huì)生字新詞。請同學(xué)們分角色朗讀第3——7自然段。于是就端起蠟燭，準(zhǔn)備到柴房里搬些柴來，生個(gè)火。（點(diǎn)擊課件）過渡：整個(gè)斗爭的過程可謂是一波三折，險(xiǎn)象環(huán)生。）】（3）【預(yù)設(shè)三：小女兒杰奎琳突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。（他想出了抱柴火這個(gè)辦法，很機(jī)智。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。（細(xì)節(jié)描寫——機(jī)智）（3）伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著自己一家三口生命的結(jié)束?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。（查三人）“半截蠟燭”，這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人 與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇,巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)?！绢A(yù)設(shè)：截，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。（課件出示初讀要求）二、檢查預(yù)習(xí)： 。板書課題，學(xué)生書空。過程與方法目