【正文】 在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。五、教學過程（一）、導入新課，激發(fā)興趣用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片、影視資料片段，讓學生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。檢查生字詞。指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。指導學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。為幫助學生更好的掌握學習方法，根據(jù)本課的特點，指導學生將“抓住文章中心線索”的學習與對課文的學習多次緊密的結合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。第三、四、五自然段是課文的重點段落要指導學生反復朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內涵，并抓住關鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。（1）、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。（梳理故事的情節(jié)，指導簡要地說出文章的主要內容。（5）、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行?。┪＜标P頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。（板書：周旋）（三）、精度感悟，合作探究學生快速瀏覽課文，先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內說一說你最喜歡誰？這主要是本著在教學方法上積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，在教學時放手讓學生朗讀感悟，畫重點詞句，討論交流體會，教師適時點撥的學習方式，多渠道接受信息。文章4自然段是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現(xiàn)任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。誰來讀讀相關內容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。（2）她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內心世界。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。”體會，朗讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。（五）拓展延伸，鞏固提高同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習——校運動會上，我獲得了800米長跑金牌?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光 一（）蠟燭 一（）婦女 一（）主意 一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯照樣子寫詞語。①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。按要求改寫句子。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！保ǜ臑殚g接敘述形式）用簡要的語言概括那天晚上，母子三人為保護絕密情報所采取的具體行動及結果。重點關注“截”的寫法，能聯(lián)系上下文體會關鍵詞語表情達意的作用。通過揣摩人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)，感受伯諾德夫人一家熱愛祖國、臨危不懼、機智勇敢的崇高品質，領悟作者刻畫人物的方法。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用?！窘虒W重點】1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀刻畫人物形象的重點語段。點探究、領悟小說情節(jié)一波三折的特點。學習透過紙面文字想開去的讀書方法。（課件1）請大家伸出手指，和老師一起寫課題，“截”是本課的一個生字，你認為要寫好這個字需要注意什么？指生談。二、交流展示預習卡：6分鐘字詞：課前，老師看了同學們的導學卡，發(fā)現(xiàn)大家都能認真完成預習內容，哪位同學愿意根據(jù)導學卡提醒一下同學們，在字詞方面需要注意什么？一生臺前展示。概括主要內容：誰愿意展示一下預習部分第二題？課文圍繞著半截蠟燭，寫了一個怎樣的故事？ 師評價：你很會讀書，能用簡練的語言說出故事發(fā)生的時間、主要人物、事件及結局。（如果學生說的不夠簡練，可以讓其他學生再根據(jù)這個方法說一說。師總結過渡：預習情況我們就交流到這兒，看來大家課前預習得很充分，相信接下來你會有新的收獲。機智、勇敢、鎮(zhèn)定、愛國。交流：現(xiàn)在，讓我們聚焦這三個主要人物。請你來讀！抓住關鍵詞談談你的體會。再來讀讀這段話，讀出伯諾德夫人的特點。誰關注了描寫杰克的句子（大屏幕出示）這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（杰克鎮(zhèn)定、機智、緊張、無奈）師評價：在這里，作者是通過描寫杰克的語言、動作、神態(tài)，讓我們感受到了杰克的鎮(zhèn)定、機智、勇敢。師評價：表揚回答精彩的同學：你真會讀書！就這樣，透過紙面文字想開去，你就會發(fā)現(xiàn)越來越多的精彩。請看大屏幕，關注杰奎琳，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕出示）生結合重點詞句談體會。師點評：這段話中，作者重點是通過杰奎琳的語言、動作描寫刻畫出了一個聰明、可愛又機智勇敢的小女孩。以后，我們在寫寫人記事的文章時，也可以抓住這些細節(jié)進行生動描寫。老師和大家一樣，第一次讀這個故事，心一直揪著，直到讀完了，知道了結局，這顆心才放下來。請大家再次走進課文，認真讀書，用簡練的語言寫寫作者圍繞著半截蠟燭都寫了哪些內容？生自由寫在預習卡反面。如果我們用↗表示事情發(fā)展，出現(xiàn)危機，用 ↘表示事情緩解，危機暫時過去，那剛才這個情節(jié)變化可以怎樣表示？↗↘（裝有情報的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（被中尉點燃）如果用這種波浪式的圖來表示事情一步一步向前發(fā)展的，接下來該怎么表示？小組合作探究，完成情節(jié)發(fā)展變化圖示。一小組代表到臺前展示：其它小組有沒有不同意見？（情節(jié)變化圖示）（被中尉點燃）（被中尉重新點燃）（被中尉奪回）↗↘ ↗ ↘