【正文】 人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景？引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。２、假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演？認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。３、組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“輕輕地”，討論：為什么要輕輕地吹滅蠟燭？以此體會(huì)伯瑙德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定。然后組織學(xué)生交流后兩場戲，分別關(guān)注“從容”、“默默地”、“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”。”為什么會(huì)有這樣的感受？“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。四、人物評價(jià)１、課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。【練習(xí)設(shè)計(jì)】１、寫出下列詞語的反義詞：猛烈（ ） 昏暗（ ） 嚴(yán)肅（ ） 顯眼（ ）安全（ ） 粗暴（ ） 放心（ ） 若無其事（ ）２、我最欣賞劇本中＿＿＿＿＿＿的語言，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、想象一下，敵人走后，母子三人?huì)說些什么？請你也寫一段劇本?！窘虒W(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本，作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺(tái)性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對劇本的了解和閱讀興趣。篇6：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭(第一課時(shí))教學(xué)基本過程：一、課前交流：，上課前我們先來讀一組詞語 (出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前 )，它們讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人? (生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了(什么樣)的(誰)?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰嗎?(指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。四、初讀課文：?請同學(xué)們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)_____時(shí)，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)六、精讀感悟： ，伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中?默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。自己小聲閱讀第3小節(jié)， 伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機(jī)?伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢?。?(指名說，出示相關(guān)語段。”追問：假如你伯諾德夫人，你會(huì)以什么樣的語氣說這句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?為什么?A“亮”B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”(2)再仔細(xì)朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智?(3)短短的一句話，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢?(機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??)。篇7：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識(shí)與技能】。 。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。能有感情地演讀課文，體會(huì)語言的藝術(shù)。(播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料)剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。(板書：半截蠟燭)組織讀課題課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說說“半截蠟燭”有什么作用?過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭(指著課件半截蠟燭圖)卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。 (2)想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。 ②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。 ④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。三、細(xì)讀感悟組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情?指名回答(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。出示句子品讀：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。(3)交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會(huì)暴露生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎? 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎? 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。 預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣?生1：引起懷疑生2：會(huì)更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。(2)指導(dǎo)讀杰奎琳的語言課件出示：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?我覺得她一定非常想您，司令官先生。晚安，各位先生。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎?為什么能成功?小組討論交流 預(yù)設(shè)：(她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛。當(dāng)?shù)聡悬c(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時(shí)間)個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。她們的巧妙應(yīng)對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國家。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。二、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自由讀課文。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下文或查字典解決。（1）讀準(zhǔn)字音。討論主要內(nèi)容。第一段（1— 2）伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第三段（4—5）大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。指名分段朗讀課文。用鋼筆描紅、臨寫。學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。三、第一場的編排。學(xué)生交流怎樣表演。四、布置準(zhǔn)備工作。有感情朗讀課文。板書設(shè)計(jì)篇9：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。四、作業(yè)描紅 抄寫詞語 朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的2自然段交流： 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（3）、辦法巧妙。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。三、小組合作，排演課本劇四、請學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。２、在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個(gè)字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么？生交流。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。２、導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。三、深入閱讀，體會(huì)人物語言師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來。）１、伯諾德夫人的表現(xiàn)：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。（吹熄了蠟燭。師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。師：哪位同學(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。２、兒子的表現(xiàn)：師：蠟燭被吹熄了，一場危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。（生讀課文交流。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：勇敢、鎮(zhèn)定、從容。師：能說說什么是若無其事嗎？生答。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。師評價(jià)。讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)課?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，了解故事內(nèi)容師語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。(板書：半截蠟燭)，從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。)師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。指名說：(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。那么，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰的語言，為什么?學(xué)生自讀感悟，做批注。在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。)師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。)老師做旁白，一名學(xué)生演。(“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。)師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說德軍不會(huì)懷疑他。)師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走，保住了情報(bào)的。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。說明她很聰明。說明她很機(jī)智。(天真、純潔。(自讀、指名讀、評讀、再讀。是啊，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國家。)師：學(xué)完了課文，你想說什么?三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方?學(xué)生默讀思考。全班交流。對話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。這樣不僅我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。小組合作進(jìn)行課本劇的表演。篇12：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點(diǎn)線結(jié)合。一、背景展開，情感積淀這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。二、想出妙招，保護(hù)蠟燭偽裝情報(bào)方法是否萬無一失，絕對安全？危機(jī)降臨了……三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。時(shí)間在一分一秒的過去，危機(jī)在一步步逼近：怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？Ａ、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意Ｂ、反抗——殊死搏斗，魚死網(wǎng)破——被消滅Ｃ、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——？伯諾德母子是怎樣做的呢？默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2） 交流：Ａ、母親化解危機(jī)；Ｂ、危機(jī)再一次來臨；Ｃ、情況更加急迫；Ｄ、再次化解危機(jī)。蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過去了嗎？德軍會(huì)不會(huì)懷疑？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。續(xù)寫《半截蠟燭》。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。交流中：（1）教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人