【正文】 伯諾德夫人吹熄了。為什么這篇小說讀起來如此扣人心弦呢？接下來，我們就重點(diǎn)來探究作者在小說情節(jié)描寫方面有什么秘密。四、交流感悟：情節(jié)一波三折 18分鐘師：現(xiàn)在老師很想知道，你第一遍讀這個(gè)故事，心里是怎樣的感覺？指生談。師總結(jié)：大屏幕出現(xiàn)三個(gè)人物描寫片段，我們來看，這篇小說中，作者就是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物形象?！皨陕?、司令官先生、拿一盞燈”，體會杰奎琳的聰明、勇敢、說話很有智慧、可愛等。（3）哪位同學(xué)關(guān)注了杰奎琳的表現(xiàn)？師：請你來讀。師引導(dǎo)：這里沒有寫伯諾德夫人和小女兒，聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況，猜猜此時(shí)她們的心情怎樣？指生談。你讀懂了什么？抓住關(guān)鍵詞句談體會。??孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。（2）杰克：師：媽媽的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢也感染了兩個(gè)孩子，在危險(xiǎn)和敵人面前，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)更讓人敬佩。師評價(jià)：作者就是通過人物的動作、語言、心理這些細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了伯諾德夫人機(jī)智勇敢、臨危不亂的特點(diǎn)。（1）伯諾德夫人：師：哪位同學(xué)關(guān)注了伯諾德夫人的表現(xiàn)。特點(diǎn)如此鮮明的人物形象，作者是運(yùn)用哪些方法刻畫的？快速瀏覽課文，找一找有關(guān)的句子，讀一讀。三、交流感悟：人物特點(diǎn)鮮明 10分鐘師：同學(xué)們，本課是一篇小說，我們在五六年級都接觸過小說，知道在讀小說的時(shí)候，要關(guān)注什么嗎？人物、情節(jié)、環(huán)境（板書）這篇小說的主要人物是——伯諾德夫人一家，通過課前預(yù)習(xí)，他們給你留下了怎樣的印象？生談。）課前你都搜集了哪些資料，誰愿意與大家分享？指生臺前展示。這就是小說概括大意的方法。教師及時(shí)點(diǎn)評，寫一寫或者跟他一起讀一讀。齊讀課題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：2分鐘同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，半截蠟燭。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用。通過揣摩人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)，感受伯諾德夫人一家熱愛祖國、臨危不懼、機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)，領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)透過紙面文字想開去的讀書方法。點(diǎn)探究、領(lǐng)悟小說情節(jié)一波三折的特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀刻畫人物形象的重點(diǎn)語段。伯諾德夫人：（）結(jié)果（）大兒子杰克：（）結(jié)果（）小女兒杰奎琳：（）結(jié)果（）附板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭伯諾德夫人 杰克 杰奎琳沉著、機(jī)智 鎮(zhèn)定、勇敢 勇敢、機(jī)智第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 管桂梅【教學(xué)目標(biāo)】自主學(xué)習(xí)生字詞，展示預(yù)習(xí)成果。（縮句）④少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以，我家也有一個(gè)像你這樣大的小女兒。①伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。④伯諾德夫人為了情報(bào)的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。②杰奎琳（）踏上最后一級樓梯，她手中的蠟燭（）熄滅了。例：惡狠狠熱（）（）笑（）（）金（）（）白（）（）暖（）（）填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。七、自我檢測，查漏補(bǔ)缺填上合適的詞語。我??媽媽聽了后，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？（2）以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！六、回歸文章，總結(jié)提升 小結(jié)全文：首先小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個(gè)縮影。我興奮極了??一個(gè)勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心。正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（3）接讀第七節(jié)。D多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。A什么叫“嬌聲”？ B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。（2）“在斗爭的最后時(shí)刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。說說你的感受。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。（四）創(chuàng)設(shè)問題，小組交流“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會。他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰？為什么會佩服他？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的體會伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。這一設(shè)計(jì)的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會為了問題有目的的學(xué)習(xí)。于是，他們展開了與敵人周旋。）（3）、看來，這藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）（4）、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報(bào)站——（就會遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。“半截蠟燭”有多長呢？是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（2）、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課文，說說看。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)其概況的緊急和氣氛的緊張。讓學(xué)生邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。一環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生自由讀37自然段。簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過或結(jié)果。聽寫：厄運(yùn)、熄滅、搖曳、遭遇、一諾千金檢查朗讀。直接板書課題──半截蠟燭，看到課題你會想到什么？（二）、初讀課文，整體感悟。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的“滋味”。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富的詞句，在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在文本中習(xí)得語言的精妙。四、設(shè)計(jì)理念詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以蠟燭為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，邊讀邊思，邊悟，感受伯諾德一家人的愛國情懷。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說說伯諾德