《半截蠟燭（a、b案）》教學設計一(文件)
【正文】 師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。她說天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。說明她很機智。（自讀、指名讀、評讀、再讀。） 5 師：學完了課文，你想說什么？ 三、初步體會劇本這種文學形式的特點 ：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？ 。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。（為學生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。 6 內(nèi)容總結 （ 1）《半截蠟燭（ A、 B案）》教學設計一 學習目標 ，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同 （ 2）《半截蠟燭（ A、 B案）》教學設計一 學習目標 ，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同 （
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