《看云識天氣》教案設(shè)計(jì)（范文）(文件)
【正文】 天氣》的教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物?！窘虒W(xué)方法】朗讀法，列表法。諺語：云交云，雨淋淋江豬過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨天上灰布懸，雨絲定綿綿烏云接落日，不落今日落明日西北天開鎖，明朝大太陽太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣黃云上下翻，將要下冰蛋山戴帽，大雨到云吃霧下，霧吃云晴試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語?！窘虒W(xué)反思】云和天氣有著密切的關(guān)系，對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對其表達(dá)能力的提高。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。重點(diǎn)研討你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? 學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確： 仿照課文中的例子造幾個句子? a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。[明確] ①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。②理清文章的思路。２、完成練習(xí)二。三、課文研討１、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說：怎樣看云識天氣。觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。運(yùn)用打比方、分類別的方法，從不同的角度說明你自己房間里的陳設(shè)，學(xué)習(xí)分層次，有方法地寫簡單的說明文。成語：不知所云，煙消云散。最后一段總結(jié)全文，在文章內(nèi)容方面，作者也是按照一定的思路來介紹的。課文哪些地方用了作比較、分類別的說明方法？作者把薄云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類來說明；按云的不同色彩又把云分為暈、華、虹、霞四種，這就用了分類別、作比較的說明方法。＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要弄清說明事物的特征，然后抓住文章開頭或結(jié)尾處議論，抒情的句子，進(jìn)行整合歸納。（3）整體感知過渡語：整體感知課文，是理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)的前提?！窭斫庠~義姿態(tài)萬千：形容姿態(tài)多種多樣。＞教學(xué)建議＜說明文是三大文體之一，記敘文是以情感人、議論文是以理服人、而說明文是以知授人，為了更好地掌握這種文體的相關(guān)知識，我們就要閱讀我們身邊的說明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產(chǎn)品說明書，是我們最好說明文教材。課外我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書室等查閱他的作品欣賞欣賞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆，現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系
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