【正文】 較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。文章層次清楚，有綱有目，抓住了云的特點來進行說明，而且語言生動形象。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我針對初一學(xué)生的心理特點及本課教學(xué)流程制作了精致的課件，形象、生動、直觀的課件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中興趣大增，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。在學(xué)生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓學(xué)生茅塞頓開，形成師生的和諧對話。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我是從以下五個環(huán)節(jié)展開。于是我順勢導(dǎo)入：對，還可以能過云彩。在這一問題解決的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生具體思考云的形態(tài)和云的光彩與天氣變化的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的回答分別板書云的不同形態(tài)的名稱，及不同光彩的名稱。環(huán)節(jié)3：小組合作研讀賞析這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我采用了這樣四個步驟來完成教學(xué)：首先我請學(xué)生細讀課文，用不同的標(biāo)志標(biāo)示出云及其光彩的種類、特點和它們帶來的天氣情況。我要求學(xué)生并盡量使用課文原句，這樣能使學(xué)生進一步感受課文生動形象的語言，既考察了學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解程度，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生在充分了解了云與天氣的關(guān)系之后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學(xué)生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明。在這一過程中，我適時點撥，學(xué)生體味和推敲重要字詞在語言環(huán)境中的意義，體會不同的修辭方法在文中的作用。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！犊丛谱R天氣》說課稿6一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。三、說學(xué)法當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容要點，理清寫作思路，突出教學(xué)重點。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點做好鋪墊?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。他的課堂他作主！“民主、科學(xué)、個性”的理念，應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。（七）作業(yè)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿足于課本，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認(rèn)識。當(dāng)然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)該具有時代的氣息。讓我以此自勉吧！《看云識天氣》說課稿7教材分析：本課特點：這是一篇科普文。本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。對課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對學(xué)生來說有些難。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。教學(xué)難點：速讀課文，抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；鑒賞語句，學(xué)習(xí)寫法。第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。四、預(yù)習(xí)檢測：在文中劃出下列詞語，朗讀、解釋并造句。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】強調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總六、細讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？最基本的經(jīng)驗是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】具體的方法，請同學(xué)們設(shè)計一張表格。關(guān)于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看。說明文特點：知識性。說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈?！犊丛谱R天氣》說課稿8一、教材分析《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容?！按蟾缱類叟?，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表；名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云光彩和天氣情況簡表。溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣?！保海?）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（2）本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動形象，請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句進行印證分析。在此過程中，教師有的放矢進行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：(1)夜幕四合，周圍的群山，……(2)遠處的霓虹燈亮了，……﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（3）教學(xué)時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：①注意兼顧三個維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；④多以討論課或探究課的方式來進行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動；⑥加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。二、教學(xué)目標(biāo)練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。三、課時劃分第一課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。五、學(xué)情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。）八、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計（一）激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)播放錄像片段《天氣預(yù)報》。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。）（四）探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進一步加強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：豐富學(xué)生的學(xué)科知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。教學(xué)重點難點重點：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。因此在教學(xué)本文時，教師要盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。二、闡述教法本文是一篇非常有有趣的科普說明文，因此在教學(xué)過程中，我采用多媒體教學(xué)的方法，配備相關(guān)的視頻朗讀、相關(guān)的圖片，以便學(xué)生更直觀的理解云的變化和識記各種云的不同。品味文章生動優(yōu)美的語言。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：一是不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；二是不同的光彩同天氣的關(guān)系。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。（設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。全班交流。）（二）檢查預(yù)習(xí)，感知課文注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆彌漫輕盈月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。（3）豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選信息的能力。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進行說明；.語言準(zhǔn)確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。2. 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。同時作為一篇說明文，本文語言既有準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點，又不失生動形象，學(xué)習(xí)時自然少不了引導(dǎo)學(xué)生從語言上來品味。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進一步訓(xùn)練這種閱讀能力。﹙二﹚明確目標(biāo)，提出任務(wù)（三）初讀文本，整體感知欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。合作探究法——自主學(xué)習(xí)，合作展示，質(zhì)疑交流。三、學(xué)情分析《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識，初一年級的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情?！犊丛谱R天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?！臼纠恳鼓核暮?，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法？【區(qū)別修辭手法和說明方法】示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。第二課時一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示，叫學(xué)生來填】由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說明順序：邏輯順序。七、合上課本，檢驗本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識天氣，要說明理由】八、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識天氣的諺語、解釋】九、小結(jié)：看云識天氣是勞動人民在長期的勞動中積累的寶貴經(jīng)驗。劃分層次，概括大意。教學(xué)過程：【對照課件進行講解】第一課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了化石，化石是會說話的石頭，化石告訴了我們什么呢？對，化石告訴了我們那些遠古的語句逝去的生命的信息。課時安排：2課時。掌握簡單說明方法。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：識記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬千、變化無?！钡仍~語；快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，了解如何“看云識天氣”；認(rèn)識說明文，掌握簡單的說明方法；品味文章生動優(yōu)美的語言。學(xué)生分析：說明文在生活中非常普遍，可以舉一些實例，讓學(xué)生注意身邊的說明文，理解說明文的特點。最后說了看云識天氣的意義和局限性。這樣，可以提高學(xué)生探索的興趣。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學(xué)生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。真正達到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。之后分小組合作探究，學(xué)生之間的多向交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且給了他們思維馳騁的空間。同時，我還準(zhǔn)備有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務(wù)。（四）品讀葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。于是，水到渠成地總結(jié)出閱讀與寫作的一般規(guī)律。我再不失時機地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說教法新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。（二）三維目標(biāo)根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，