【正文】 例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動說明平實說明我的說課內(nèi)容結(jié)束《看云識天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看云識天氣》。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學(xué)生人生觀、價值觀開始形成的時期。過程和方法目標定為：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。七、學(xué)法指導(dǎo)。藍天是我家，任我隨處蕩。（這個詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴嚴實實，無懈可擊。還要用5分鐘的時間讓他們消化，整理。學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運用這種結(jié)構(gòu)的，請同學(xué)們找出，并體會它的好處。學(xué)生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會運用修辭的好處。（小組討論探究）A教師通過這兩段的對比引導(dǎo)學(xué)生了解另一種說明順序：邏輯順序。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，幫助他們樹立遠大的理想。層次清楚，有綱有目；?！颊n時劃分第一課時教學(xué)目標：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路?！紝W(xué)情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。⑴ 整體感知，概括內(nèi)容要點。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面雨天云部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)狀，我將本課的教學(xué)難點確定為：分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)2：速讀課文整體感知新課標對初中學(xué)生的閱讀要求是“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”，這也是本單元的學(xué)習(xí)要求，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學(xué)生速讀課文，并思考“云和天氣有怎樣的關(guān)系？文章是從哪兩個方面來說明的？”我要求學(xué)生圈畫出相關(guān)句子，理清文章脈絡(luò)，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：云的形態(tài)，云的光彩。以自我介紹的方式來介紹云與天氣的關(guān)系，使學(xué)生能入情入境，融入對課文的學(xué)習(xí)中。”課堂上我請學(xué)生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。不足之處請各位評委老師多多指正。為此，我準備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用整體認知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。這些讀書箴言，都強調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達思想的方式之一。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進行高度濃縮后提出的精華。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施。這個年齡段的學(xué)生好奇心都很強，對什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。品味語言。大自然中的`一切都有它獨特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人。修辭手法：比喻——作用：生動形象。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。仿照下面的示例造句。?）單元教學(xué)目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。明確學(xué)習(xí)目標。范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進一步訓(xùn)練這種閱讀能力。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對本文的教學(xué)，我注重以下三個方面：一是是引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容，通過繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復(fù)習(xí)第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說明文的說明方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學(xué)法、小組探究法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。分析原因有兩個方面：一是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。）（五）課堂練習(xí)：選詞填空。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。（設(shè)計意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓學(xué)生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。七、教具準備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。第二課時教學(xué)目標：積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。（2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫作特色。）﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。五、教學(xué)過程（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。重點難點：考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫第一段。二、文體知識補充：說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達方式?！緝煞昼姇r間，小組討論，全班交流。第1課時：記詞語，理思路，列表格，認識云和天氣。過程與方法：結(jié)合語境，理解、識記詞語；抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語、修辭等方面賞析語句。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴密，語言生動形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個重點。為了增強直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。（六）總結(jié)最后，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點地精讀。四、說過程基于以上考慮，我準備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。（三）重點難點考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。學(xué)生立刻能結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文時所搜集的天氣諺語來回答，這樣，學(xué)生不僅理解了諺語的含義，增加了生活常識，也拓展了知識面和閱讀范圍。步驟一、二的設(shè)計一脈相承，在學(xué)生積極主動的思維和小組討論中，加深了對云和天氣關(guān)系的理解和體驗，并有所感悟和思考，進一步解決了教學(xué)重點。同時，我適時引導(dǎo)學(xué)生注意課文中“往往”“常?！边@兩個詞語在文中的作用，體會本文語言準確性的特點。那么，大自然的晴雨天氣真的像人的感情一樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還能根據(jù)什么識別天氣的變化呢？預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生會回答：云、云彩。如談話導(dǎo)入課文，使學(xué)生在較為輕松的談話過程中進入本課的學(xué)習(xí)，消除了上課伊始的緊張感；教學(xué)過程中與學(xué)生的談話、交流，形成了教師、學(xué)生與文本三方的和諧對話，而且能使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)自然銜接，教學(xué)流程自然流暢。本文是一篇科普小品文，作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。機動部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。）【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標播放錄像片段《天氣預(yù)報》。學(xué)習(xí)課文語言準確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點?！冀虒W(xué)目標練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。⑵ 單元教學(xué)目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。展示幻燈，請學(xué)生有根據(jù)的推測這是哪種光彩現(xiàn)象。進行課堂語言訓(xùn)練。然后對表格進行小結(jié)，（設(shè)計兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生了解文中運用得的說明方法和說明順序，并體會它們的好處。在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。找到了問題，有助于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。天冷了，他把自己裹得嚴嚴實實。因為聾生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。課前需要做的準備預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。教師制作課件讓學(xué)生盡快進入課文，理清結(jié)構(gòu)。根據(jù)聽障學(xué)生的特點，將知識目標定為：識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。三、學(xué)生情況分析。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語雨、句。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。情感目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！犊丛谱R天氣》說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識天氣》?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準確概括各段要點的能力?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“在教育領(lǐng)域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學(xué)得最好，用所有的感官學(xué)會學(xué)得更快。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。共安排了五篇課文，其體裁、題