【正文】 習(xí)目標(biāo)。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。1）改名換姓、躲藏是什么修辭手法？2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？討論最后一段作用。第5段照應(yīng)低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。拓展延伸：小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3學(xué)情分析：本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用這種修辭手法。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的`象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。七、板書設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣總說詳說總結(jié)八、課后反思《看云識(shí)天氣》教案12第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。確實(shí)，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。第一組：天上鉤鉤云 地下雨淋淋師：請(qǐng)手里拿著這句諺語(yǔ)的同學(xué)到第一組就坐。④號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng)，組織好合作學(xué)習(xí)；⑤號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下小組討論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學(xué)參考。（補(bǔ)充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們手頭有最好的`老師。（搶答）（出示課件3）卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料：②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。 現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來的天氣趨勢(shì)嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點(diǎn)），那里馬上就要下雨，請(qǐng)出門的朋友帶好雨具。穿衣指數(shù)：3級(jí)，長(zhǎng)袖襯衣。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。 大霧不過三，過三陰雨天。 雷公先唱歌，有雨也不多。 雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。五、課堂小結(jié)有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎？為什么能預(yù)示天氣？因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng)，相互協(xié)作找出問題的答案。理解文章層次清楚的說明順序。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入介紹幾則“看云識(shí)天氣”的民諺。）三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清楚，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流并展示，教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥。）四、拓展延伸積累有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。（一周內(nèi)完成，小組評(píng)選，推薦3篇班內(nèi)交流、展示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。⑵“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。⑵齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。《看云識(shí)天氣》教案15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。）間 一剎那ch224。巒，小而尖的山，或連綿的山。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？6）、全文的39。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣?！睂?duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。明確：云。自讀課文，試試：①用方框“□”框出依次介紹的云和云上光彩的名稱。??課文要說明的是看云來識(shí)別天氣，那我們?cè)鯓油ㄟ^這些云來識(shí)別天氣情況呢？有沒有什么經(jīng)驗(yàn)方法？ 這些云到底長(zhǎng)什么樣呢？大家想不想來認(rèn)識(shí)一下，下面就請(qǐng)大家以一種云或云上的光彩的身份作自我介紹。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。生1：Hello，大家好。”你們可知道我是誰(shuí)——三、揣摩賞析，品味說明文的語(yǔ)言。也可以不用此句式，自己隨便說。本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳，小組討論并交流。收集并積累有關(guān)識(shí)天氣的諺語(yǔ)。接下來，我們來進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽，老師出示各種云圖，然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，：競(jìng)賽細(xì)則：讓每組組長(zhǎng)選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會(huì)帶來雨雪。《看云識(shí)天氣》介紹了種類繁多的云及云上的光彩，教會(huì)了我們?cè)鯓涌丛谱R(shí)別天氣變化，語(yǔ)言也非常生動(dòng)形象，富有文采，這得益于運(yùn)用了各種修辭手法。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??說明變化速度之快，用詞又不雷同。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。除了修辭之外，有的是使用了某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語(yǔ)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。生2：我常在太陽(yáng)和月亮的周圍出現(xiàn)，有時(shí)我成一種美麗的光圈，里層是紅色，外層是紫色，我常常是大風(fēng)雨的征兆。（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”?！甭犃四敲炊嘣萍易宓淖晕医榻B，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，奇妙非常。我們以前后左右4位同學(xué)為一小組先說，然后每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來介紹。③用橫線“”畫出云和云上光彩的天氣征兆。從這個(gè)字中我們可以看出云和天氣是有關(guān)系的，的確，我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中積累了許多有關(guān)云和天氣的關(guān)系的諺語(yǔ)，大家在預(yù)習(xí)中有沒收集到一些？誰(shuí)來交流一下你收集到的諺語(yǔ)？（屏幕顯示）從這些諺語(yǔ)中我們可以看出古人是多么聰明，能將天氣情況編成簡(jiǎn)單易記的諺語(yǔ)，那今天我們也來看云識(shí)天氣?！鸾虒W(xué)重點(diǎn) ：了解云與天氣的關(guān)系；品味說明文生動(dòng)的語(yǔ)言； ○教學(xué)難點(diǎn)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。崩塌：崩裂而倒塌。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。） 綾紗（lng）彌漫（m237。（1）注音：峰巒（lu225。能力目標(biāo)：能說出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。六、拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?⑴學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。⑴觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?⑵如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?四、研討探究本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。教師播放媒體資源中的課件中對(duì)照分析部分，使學(xué)生加深對(duì)不同云彩特點(diǎn)的了解。動(dòng)畫，一邊點(diǎn)擊，一邊對(duì)云的分類作講解。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。【教學(xué)難點(diǎn)】分析、把握課文主體部分(怎樣看云識(shí)天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。）五、課堂小結(jié)（學(xué)生自己談收獲，教師總結(jié)。）研讀第1段。（學(xué)生自讀課文，獨(dú)立思考。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章層次清楚的說明順序。我們到時(shí)來看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動(dòng)有趣。 夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。 半夜東風(fēng)起，明日好天氣。 先雷后刮風(fēng)，有雨也不兇。 星星水汪汪，下雨有希望。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。四、課外拓展：聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。C。提示：確定云的種類；說明它所預(yù)示的天氣；模仿天氣預(yù)報(bào)員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情。生：我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。）答案參考：我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽(yáng)、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。這些云和光彩各有什么特征呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來任選其中的兩種，小組合作完成簡(jiǎn)表里相關(guān)的內(nèi)容。二、整體感知課文：跳讀課文，給課文分段并歸納段意。師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)。師：（分學(xué)習(xí)小組） 好，現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友，也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在接下來的學(xué)習(xí)中要相互配合。我這里有諺語(yǔ)的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。收集有關(guān)云的諺語(yǔ)，云名稱卡片。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……◆月光照在地上，像……四、拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等五、課堂小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。②檢查預(yù)習(xí)生字情況二、初讀課文、整體感知聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?