【正文】 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 教學(xué)的價(jià)值 ， 關(guān)注過程 — 引領(lǐng)學(xué)生在 “ 知識(shí)形成 ” 過程中澄清認(rèn)識(shí) ， 加強(qiáng)比較 — 在比較中把握“ 核心概念 ” ； 實(shí)踐與綜合應(yīng)用類教學(xué)： 內(nèi)容開放 — 為 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 的高效教學(xué)提供可能 ，提供機(jī)會(huì) — 讓學(xué)生在自主探究中提升認(rèn)識(shí) ， 聯(lián)系實(shí)際 — 抓住 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 教學(xué)的 “ 牛鼻子 ” ，拓展活動(dòng) — 讓 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 教學(xué)影響更寬泛深刻 。 慶安小學(xué) 的 “課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式”， 以課題研究為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科教研組為單位，以“六課一周”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體，使校本研修主題化。 三、怎樣有效開展校本研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中“全面研修分層推進(jìn)模式” 學(xué)校層面 集體研修，關(guān)注全體教師共成 長 通過開展讀書活動(dòng)、十多期曲江大講堂、二十屆德育研討會(huì)、十三屆教科研研討會(huì)、 18屆學(xué)科節(jié)、大學(xué)區(qū)研修等活動(dòng)，促進(jìn)全體教師共同成長。 三、怎樣有效開展校本研修 （ 三 ）校本研修問題研究 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中“全面研修分層推進(jìn)模式” 學(xué)科組層面 分層研修，新老教師互促 青年教師 熱情足，經(jīng)驗(yàn)少，措施是鋪路子、出點(diǎn)子。 點(diǎn)子二：舞臺(tái)助航。 三、怎樣有效開展校本研修 （ 三 ）校本研修問題研究 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中“全面研修分層推進(jìn)模式” 學(xué)科組層面 分層研修，新老教師互促 中老年教師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子 搭臺(tái)子。 三、怎樣有效開展校本研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中“全面研修分層推進(jìn)模式” 個(gè)人層面 自主研修，關(guān)注教師個(gè)體展特色 依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身實(shí)際制訂并實(shí)施個(gè)人研修規(guī)劃 （包括個(gè)人閱讀計(jì)劃） ，在日常教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、校本教材開發(fā)、形成了以“實(shí)踐 — 反思 — 改進(jìn) — 再實(shí)踐”為特征的個(gè)人研修路徑 。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 大學(xué)南路小學(xué)的四段八步式課例研究 第一階段：確定研究問題 1步： 從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、制定研究計(jì)劃。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 大學(xué)南路小學(xué)的四段八步式課例研究 4步： 第一次上研究課。課后，備課組聽評(píng)課分析存在的問題，并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。 教師換班再上研究課 7步：再次評(píng)課反思。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 慶安小學(xué)“課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式” 以學(xué)校重大課題研究為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科教研組為單位，以“六課一周”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過校本研修主題化，將課題研究和校本研修工作有效結(jié)合，形成校本研修模式。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 慶安小學(xué) “ 課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式 ” 學(xué)校分解規(guī)劃課題，形成研修主題 把“ 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)” 子課題又分解為“加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控制度建設(shè)，減輕學(xué)生作業(yè)量” 和 “加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量” 二級(jí)子課題。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 慶安小學(xué)“課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式 ” 立足課堂教學(xué)，開展專題教學(xué)實(shí)踐與研究 以教研組為單位，采用同課異構(gòu)，連環(huán)跟進(jìn)多種形式開展 “六課一周”（ 骨干教師展示課、青年教師賽教課、青年教師研討課、課題專題研討課、外出學(xué)習(xí)移植課、家長開放課、自主聽課周） 教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)。 小學(xué)語文 低段特色作業(yè)設(shè)計(jì)的研究、小學(xué)生 數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析研究、 小學(xué)英語 會(huì)話課教學(xué)方法研究 等。 01:22:3001:22:3001:223/24/2023 1:22:30 AM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 2023年 3月 24日星期五 上午 1時(shí) 22分 30秒 01:22: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 上午 1時(shí) 22分 30秒 上午 1時(shí) 22分 01:22: ? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 01:22:3001:22:3001:22Friday, March 24, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023年 3月 上午 1時(shí) 22分 :22March 24, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 01:22:3001:22:3001:223/24/2023 1:22:30 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :22:3001:22:30March 24, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 1時(shí) 22分 30秒 上午 1時(shí) 22分 01:22: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 3月 上午 1時(shí) 22分 :22March 24, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 01:22:3001:22:3001:22Friday, March 24, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 上午 1時(shí) 22分 30秒 上午 1時(shí) 22分 01:22: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 24日星期五 上午 1時(shí) 22分 30秒 01:22: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 01:22:3001:22:3001:223/24/2023 1:22:30 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 2023年 3月 上午 1時(shí) 22分 :22March 24, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 01:22:3001:22:3001:22Friday, March 24, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 （二）學(xué)生培養(yǎng)、管理和道德教育 （三）教師合作與成長 二、各科專題 語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、 ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。隨后，由教研組長圍繞本組研修專題，發(fā)起并主持評(píng)課和研討活動(dòng)。 怎樣有效開展校本研修 五 、 范例 教研組自主研修 范例 （ 西安市 ） 慶安小學(xué) “ 課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式 ” 教研組申報(bào)研究專題，開展研討活動(dòng) 教研組圍繞規(guī)劃課題 子課題 校本研修主題，確定本組校本研修專題。 先將其分解為 “ 構(gòu)建有效教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)” 和 “優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)” 兩個(gè)子課題。 組內(nèi)教師 分享在研究過程中的收獲，共同撰寫研究報(bào)告。 依據(jù)課堂觀察數(shù)據(jù)，對(duì)所研究問題的解決方案提出意見及改進(jìn)建議并進(jìn)行修改。 先以大學(xué)區(qū)內(nèi)四年級(jí)語文教師為主組成課例研究小組。 查閱書籍學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，搜索問題的研究，擬定解決方案。慶安小學(xué) 的 “課題引領(lǐng)下教研組校本研修模式”， 以課題研究為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科教研組為單位，以“六課一周”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體，使校本研修主題化。 壓擔(dān)子 。 點(diǎn)子三：反思啟航。 點(diǎn)子一：師傅導(dǎo)航。 政、史、地三學(xué)科 中心青年教師多，結(jié)成六個(gè)互助小組，手把手教新人互利共贏。 三、怎樣有效開展校本研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中“全面研修分層推進(jìn)模式” “學(xué)校層面 —— 學(xué)科中心層面 —— 學(xué)科組層面 —— 個(gè)人層面”。 三、怎樣有效開展校本研修 范例 （ 西安市 ） 交大附中 的 “全面研修分層推進(jìn)的校本研修模式” ，以學(xué)科組為主體四層聯(lián)動(dòng)研修。 怎樣有效開展校本研修 四、 校本研修問題研究 教研組課型研究 英語教研組校本研修專題 “五課型研究”