校本教研與教師的專業(yè)發(fā)展(文件)
【正文】 研討收獲及心得，以及存在并未能立即解決的問題。,老帶新 學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師要在校本教研中積極發(fā)揮作用，幫助指導(dǎo)新教師。不是一次活動，而是一個理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐嘗試、深入反思、行動跟進(jìn)相結(jié)合的活動過程。 第二步，收集材料，學(xué)習(xí)理論。組織教師就研究主題開展交流研討，一是交流對問題的認(rèn)識和解決問題的對策，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學(xué)設(shè)計，提出具體的修改意見。由執(zhí)教老師上課，其他教師聽課觀摩，進(jìn)行課堂觀察分析。組織教師對研究課進(jìn)行分析評議，以研究課為范例，就研究主題的相關(guān)問題進(jìn)行再討論，以先進(jìn)的課程理論和教育理念審視、分析教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)，通過對教學(xué)細(xì)節(jié)的分析深入理解先進(jìn)的教育理念，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn)。,幾句共勉的話：,靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。17:51:3517:51:3517:51Monday, March 20, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。2023年3月20日星期一5時51分35秒17:51:3520 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。23.3.2017:51:3517:51Mar2320Mar23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。2023年3月下午5時51分23.3.2017:51March 20, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。17:51:3517:51:3517:513/20/2023 5:51:35 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。23.3.2023.3.2017:51:3517:51:35March 20, 2023 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。下午5時51分35秒下午5時51分17:51:3523.3.20,感謝您的下載觀看,專家告訴,。2023年3月下午5時51分23.3.2017:51March 20, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。17:51:3517:51:3517:51Monday, March 20, 2023 1知人者智，自知者明。下午5時51分35秒下午5時51分17:51:3523.3.20 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。23.3.2023.3.2017:51:3517:51:35March 20, 2023 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。23.3.2023.3.20Monday, March 20, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。2023年3月20日星期一下午5時51分35秒17:51:3523.3.20 1比不了得就不比，得不到的就不要。17:51:3517:51:3517:513/20/2023 5:51:35 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。在廣泛討論、形成共識的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問題解決、行動跟進(jìn)的一些具體策略和措施，在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。如圍繞“有意義的學(xué)生自主探究活動”這一主題，在課堂上著重觀察分析教學(xué)情境的設(shè)計、教師呈現(xiàn)問題的方式方法、學(xué)生探究活動的組織形式、學(xué)生的思維狀態(tài)、教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)等等因素。教學(xué)設(shè)計必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問題的解決策略。同時，執(zhí)教者進(jìn)行備課，著重指向研究主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。首先組織教師在總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，協(xié)商確定一個教學(xué)中的具體問題為研究主題。 調(diào)整學(xué)校中心教研組成員，由學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師組成，重點(diǎn)工作放在課題攻關(guān)上，在各級部門組織的培訓(xùn)中，優(yōu)先選派在校本教研中取得成果的青年教師參加，讓這些教師承擔(dān)各種形式的觀摩課、示范課、公開課等。 第四進(jìn)行課題研究。即認(rèn)真鉆研相關(guān)教研書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過思考教學(xué)中遇到的某個問題，借助教學(xué)日記、小論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，案例積累等方式呈現(xiàn)研究的問題、過程及探求到解決的辦法，使教師的教學(xué)研究成為一種自覺的實(shí)踐。,創(chuàng)新教研機(jī)制，激發(fā)教研活力,降重心、分層次、老帶新,降重心：降低教學(xué)研究的重心，真正走向教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)中遇到的細(xì)小問題入手，尋找解決問題的辦法，探索新思路 改變過去大課題的研究或單一的觀摩教學(xué)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成功即成果”的理念。 先研——先研究解決問題的可能策略。研
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