【正文】 有效校本研修 促進專業(yè)發(fā)展 朱曉波 校長 老師 的共同思考 成功的花兒 成功的背后，總有一些品質(zhì)是相通的， 堅持，毅力，自信。 受挫的前頭，也有問題是值得分析的， 方向，方法，措施。 校本研修 問題 功利化傾向、 浮躁化傾向、 淺薄化傾向 仍然存在 泛化、窄化、弱化 對校本研修的目的意義、方法內(nèi)容，特別是與自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)系認識不足 ，能開展校本研修活動，但缺少活動創(chuàng)新，自身特點提煉不夠 校本研修 亮點 校長接受過培訓(xùn)，思想認識到位 建立了有效的校本研修運作體系 制定和完善管理評估和激勵規(guī)章 反復(fù)論證有明確的校本研修主題 校本研修形式多樣，且內(nèi)容豐富 重視校本資源的合理開發(fā)和利用 校本研修 亮點 （共性） 直入核心問題 —— 教師專業(yè)發(fā)展 問題意識 —— 深層 行為跟進 —— 系統(tǒng) 研究能力 —— 綜合 陜西省教學(xué)能手審批表 一、教師簡況 二、獲得榮譽 近三年教學(xué)工作獲獎情況 近三年教科研工作獲獎情況 （高低排序） 三、教育教學(xué)業(yè)績 四、單位意見 對教師的師德師風(fēng)、教學(xué)效果、 校本研修進行評價 （字數(shù)在 300500字之間） 關(guān)鍵詞（陜教師〔 2023〕 6號文件） 說目標(biāo) 1. 明確具體、準(zhǔn)確。 2. 重難點準(zhǔn)確、合理。 說過程 ，環(huán)節(jié)設(shè)計意圖明確。 ，學(xué)生均能得到發(fā)展 說教法 ，選擇依據(jù)恰當(dāng)； 、有效。 說學(xué)法 ； ，說明選擇依據(jù)。 回答 問題 回答 校本研修總結(jié)和計劃問題 真實、準(zhǔn)確，專業(yè)成長明顯 有效校本研修 促進專業(yè)發(fā)展 一、校長對 “校本 研修 ” 的深層次認識 二、有效開展 “校本 研修 ” 的實施建議 對校本研修的深層次認識 校本 “校本” —— 以學(xué)校為主體 （基礎(chǔ)、焦點、中心、場所） 價值取向以 服務(wù)學(xué)校 為本 研究的主體以 教師為本 研究的對象以 問題為本 研究的方法以 行動研究為本 為了學(xué)校 在學(xué)校中 基于學(xué)校 對校本研修的深層次認識 校本 “校本” 體現(xiàn)在三方面 : 一是學(xué)校樹立發(fā)展的 目標(biāo) 二是學(xué)校創(chuàng)造教師發(fā)展的 平臺 三是實現(xiàn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展 (共同體 ) 對校本研修的深層次認識 研修 研，學(xué)習(xí)、遵循；著作、撰寫。 修， 磨、 碾。研究、探討。 《辭源》 “如切如磋者，道學(xué)也； （態(tài)度） 如琢如磨者，自修也。” （精神） 《大學(xué)》 對校本研修的深層次認識 研修 研是研究，是解決教學(xué)中的問題。 修是修養(yǎng)，修養(yǎng)是發(fā)展人。 “修以求其精美，養(yǎng)以期其充足” “研修”指代教師參與的專業(yè)發(fā)展和教研、 科研活動 “研修”整合了培訓(xùn)和教研兩個方面的因素，同時包含了學(xué)習(xí)、研究、進修等含 義 對校本研修的深層次認識 校本研修 校本研修 是以學(xué)校為 主要陣地 ，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以教師在實施新課程中所面臨的實際問題為 研 究對象 ，以學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為 目標(biāo) 的實踐性、研究性的進修活動。是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。 是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是經(jīng)驗的理論提升過程，是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑。 校本研修與教師專業(yè)化發(fā)展關(guān)系 振興教育的希望在教師。振興教師的關(guān)鍵是教師的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展 。 校本研修是教師專業(yè)化發(fā)展的引擎。校本研修是教師專業(yè)化發(fā)展的引擎。教師在校本研修實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)，在研修中品嘗教書育人的快樂，在快樂中收獲成功。 所以，校本研修是教師的主業(yè)，不是添加劑。 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策 教育部“關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見 ”（教師〔 2023〕 1號） 積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓(xùn)、送教上門、 校本研修、 組織名師講學(xué)團和海外研修等多種有效途徑進行教師培訓(xùn)。 建立和完善校本研修制度。 加強 校本研修 的指導(dǎo)和管理，促進 校本研修 與教研活動相結(jié)合，遠程教育與 校本研修 相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高 校本研修 的質(zhì)量和水平。 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策 陜西省人民政府關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見 （陜政發(fā)〔 2023〕 50號） 大力推進 校本研修 各中小學(xué)校要結(jié)合本校實際，建立校本研修制度，制訂 校本研修 規(guī)劃、年度計劃和教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把 校本研修作為促進教師專業(yè)成長的主陣地 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策 《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見 》 （陜教師〔 2023〕 69號） 2023年初陜西省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好陜西省初中校本研修“引領(lǐng)者” 2023年省級培訓(xùn)工作的通知》（陜教師〔 2023〕 9號）； 2023年 5月成立省中小學(xué)教師校本研修項目執(zhí)行辦公室。 5月 16日，陜西省第一期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班開班， 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策 2023年 11月下發(fā) 《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》 （陜教師〔 2023〕 74號），提出了校本研修應(yīng)在各級教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級教研部門負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織實施，培訓(xùn)機構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實施。 2023年 11月 “國培計劃” （ 2023）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修 遠程培訓(xùn)開班 。 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策（活動） 2023年 11月 29日至 30日，由陜西省教育廳主辦的 陜西省中小學(xué)校本研修工作現(xiàn)場推進會 在旬陽召開，會議認真觀摩學(xué)習(xí)旬陽縣在推進中小學(xué)校本研修工作方面的經(jīng)驗和舉措，全面安排部署全省推進中小學(xué)校本研修工作。從此，校本研修在陜西全面推進，校本研修進入了新的階段。 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策 2023年 6月陜西省教育廳下發(fā)了 《關(guān)于開展全省中小學(xué)校本研修工作專項督查的通知》（陜教師辦〔 2023〕 17號）， 2023年 9月對全省中小學(xué)校本研修工作進行專項督查。 2023年 10月 24日， 陜西省中小學(xué)校本研修現(xiàn)場推進會 暨專家指導(dǎo)委員會成立大會在渭南召開，現(xiàn)場觀摩了渭南市臨渭區(qū) 12所學(xué)校的校本研修活動。 對校本研修的深層次認識 （ 3）相關(guān)政策（活動） 2023年 12月 17— 18， 陜西省中小學(xué)校本研修現(xiàn)場會 在西安市陜西省公務(wù)員大廈召開。 西安市 12所學(xué)?，F(xiàn)場展示。 對校本研修的深層次認識 （ 4） 主體內(nèi)容 指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為 導(dǎo)向 、 以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為 突破口 ，以提高教師綜合素質(zhì)為 目標(biāo) ，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學(xué)教師隊伍專業(yè)成長，為基礎(chǔ)教育提供有質(zhì)量、高水平的師資保障（ 宗旨 ）。 對校本研修的深層次認識 （ 4） 主體內(nèi)容 基本原則 1）面向全員、整體推進（全體性） 2）區(qū)域協(xié)作、資源共享（區(qū)域性） 3）以校為本、突出特色（主要陣地） 4）聚焦課堂、注重實效（基本要求） 對校本研修的深層次認識 （ 4） 主體內(nèi)容 目標(biāo)任務(wù) 1）基地