060410發(fā)展性學(xué)生工作與大學(xué)生發(fā)展教育(李家華)(文件)
【正文】 ，即注重精神撫慰和信仰 大學(xué)門口的兩組浮雕： 老師與學(xué)生 訴求“現(xiàn)代大學(xué)生活模式” : 新生活意識 \新生活價值 \生活共創(chuàng)型 \校園共感型 L e ctu r eR e a d i n gAu d i o V i su a lD e m o n stra tio nD i sc u ssi o n G ro u pPra ctice b y D o i n gTea ch O the rs/I m m e d i a te U seA v e ra geR e t e nt ion5%1 0 %2 0 %3 0 %5 0 %7 5 %9 0 %Lear ni ng P y r am i dActive Learning 學(xué)科要求和歸屬 管理學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué) 社會學(xué) 組織學(xué) 青年學(xué) …… ? 《 中共中央關(guān)于進一步加強和改進德育工作的若干意見 》 ： 高等學(xué)校的黨委宣傳部 、 學(xué)生工作部 、 學(xué)生處 、 社科部和團委是德育工作的主要職能部門；各院 、 系的學(xué)生工作組織是落實德育工作的基層組織 …… ” “ 在德育運行機制上 ， 一般應(yīng)是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo) ， 黨政齊抓共管 ，各部門密切配和 ， 相互協(xié)調(diào) ， 直接落實到學(xué)生工作第一線 …… ” 一般地說，我國高校德育工作的研究和表述要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對學(xué)生工作的研究和表述。 通過發(fā)展性學(xué)生工作達(dá)到促進學(xué)生全面發(fā)展 ， 生動 、 活潑 、 主動發(fā)展 。 4. 多樣性原則 發(fā)展性注重學(xué)生的差異性和多樣性，注重學(xué)生的個性特長，使學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、特長等自主選擇發(fā)展方向，從而使學(xué)生的發(fā)展具有內(nèi)存動力，通過“多極發(fā)展”，適應(yīng)社會對各方面人才的需要。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平和潛能，嘗試學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立不斷進取的自信心，提高主動發(fā)展的內(nèi)部動力。 市場經(jīng)濟中 ， 人的主體意識 、主體地位的提高 ， 是 “ 自律 ” 產(chǎn)生并實現(xiàn)的重要基礎(chǔ) 。 學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會共同生活四大支柱為核心的教育目標(biāo)觀 。 學(xué)生工作的專業(yè)化 ， 來自于市場經(jīng)濟的錯綜復(fù)雜 ， 對學(xué)生工作者的素質(zhì)提出的要求 。學(xué)生工作 的最終目的就是促進并實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。 我們的共同愿景 群體中每個個體發(fā)自內(nèi)心的構(gòu)成元素： —— 景象 —— 價值觀 —— 使命 —— 目標(biāo) 途徑： —— 共同的工作語言 —— 群體的學(xué)習(xí) —— 深度的匯談 —— 不斷的超越 “場” 北大田爺爺 清華畢主任 自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地． 自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實． 我把我的一切，放進與學(xué)生同行的底片， 讓歲月的流水沖洗， 最終我相信：沖洗出一個與學(xué)生共同發(fā)展的我們自己！ 敬請各位專家、同仁指正 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。(猶太人教育子女： roots and wings 才智與理想 ) ２、與發(fā)展性學(xué)生工作相逆的工作方式，無論是家長式的管教，還是經(jīng)濟人式的消極服務(wù)等將會陷入困境。 －－能夠全面地協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽? －－協(xié)助學(xué)生預(yù)防各種危機； －－輔導(dǎo)
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