【正文】 背起詩(shī)來(lái)更容易了。前面有猜對(duì)作者詩(shī)中所寫(xiě)意思的同學(xué)請(qǐng)舉手，你剛才猜對(duì)了哪一句？學(xué)生匯報(bào)。絕知：深入透徹地理解。　　同學(xué)們，我們要理解古詩(shī)句的意思，有哪些方法呢？　?。?lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)熟讀課文理解）　　同學(xué)們看來(lái)都有自己的學(xué)習(xí)方法。）　　二、猜一猜　　同學(xué)們，你們看著這個(gè)課題時(shí)，你能猜出陸游會(huì)對(duì)他的兒子子聿說(shuō)些什么呢？　　同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，那么下面我們就要來(lái)看看你與陸游是否是知已呢？　　三、出示古詩(shī)，進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于第二首古詩(shī)的作者陸游，相信同學(xué)們已經(jīng)有所了解?！　〗虒W(xué)方法：熟讀成誦，讀中感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)朱熹和陸游的材料，相互交流?！　∧苡米约旱脑?huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)的場(chǎng)景?！　《?、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙　　師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)　　圈出生字，小組交流識(shí)字方法　　請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)　　出示帶有生字的句子認(rèn)讀。　　學(xué)生自由模仿讀詩(shī)　　教師指名讀詩(shī)　　小組合作，了解詩(shī)歌大意　　以組匯報(bào)：　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字　　朗讀課文，背誦課文　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；　　認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課談話(huà)　　請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)　　在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？　　小草長(zhǎng)得如何？　　你是如何拔出小草？　　教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》?！　∷?、實(shí)踐活動(dòng)　　“我知道”展示交流活動(dòng)。　　，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。　　，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)?！　∷蓿簩毶w不宜太寬?！　—?dú)體字：未　　左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒　　上下結(jié)構(gòu)：宿、菜　　上中下結(jié)構(gòu)：榮　　半包圍結(jié)構(gòu)：追、店　　(3)重點(diǎn)講解。)?！　?1)鞏固音、形?！　?。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況?！　?3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。　　教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧，今天我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì)背的多，指名背古詩(shī)，不能重復(fù)?！　?、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文?！　　豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)說(shuō)　　本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力，是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石?！　。?、小結(jié)方法。　?。?、自主選擇方式背誦古詩(shī)?！　∪W(xué)習(xí)《望廬山瀑布》　?。?、讀題，了解題目意思。　?。?、自主識(shí)字：　　自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形?！　∽R(shí)字卡片、掛圖、小黑板。能有感情地朗讀、背誦課文?！　。?、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。　　一、引入　　１、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息?！　。场⒄J(rèn)讀９個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法?！　。?、自讀課文、練習(xí)讀通順?！　∷?、寫(xiě)字　　１、認(rèn)讀第一首詩(shī)４個(gè)要寫(xiě)的字?！　。?、獨(dú)立或合作嘗試。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問(wèn)題，提高自主識(shí)字的能力。《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)?！　《?、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。注意“榮”不要讀成y243?！　?。如，宿，住宿、宿舍。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(r243。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！　∥矗嚎梢韵葟?fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　夯鹱峙赞嘁凕c(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)?！　。惺芄旁?shī)的韻律美和節(jié)奏美。　　(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。　　三、積累運(yùn)用　　?！　?。（教師板書(shū)課題）　　二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：　　出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“　　出示帶有生字的句子　　五、學(xué)習(xí)古詩(shī)　　自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀?！薄　?wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）　　請(qǐng)大家齊讀后兩句　　六、朗讀全詩(shī)七、試背全詩(shī)八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　教師范寫(xiě)學(xué)生范寫(xiě)　　九、拓展延伸　　讀書(shū)后古詩(shī)　　積累白居易的古詩(shī)　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字　　朗讀課文，背誦課文　　教學(xué)過(guò)程：　　一、以圖引文　　幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家?！　∪?、學(xué)習(xí)古詩(shī)　　出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏　　宿新市徐公店　　唐楊萬(wàn)里　　籬落|疏疏|一徑|深，　　樹(shù)頭|花落|未|成陰?！　「惺芄旁?shī)文學(xué)和意境的美，從中懂得求知的道理?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入。那么下面誰(shuí)愿意來(lái)向同學(xué)們介紹一下這位偉大的詩(shī)人呢？（你真是一個(gè)會(huì)收集材料的學(xué)生）　　今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首陸游所寫(xiě)的詩(shī)。　　同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本128頁(yè)，先把這首古詩(shī)讀通。老師為大家提供了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，大家可根據(jù)友情提示呢，更好地理解古詩(shī)之意。躬行：親自實(shí)踐。　　結(jié)合學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，導(dǎo)出第二句中：少與老相對(duì)。　　請(qǐng)學(xué)生背誦，展示自己所得。　　指名說(shuō)　　揭題　　出示課文插圖　　瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?　　板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”?！　D文對(duì)照，讀中感悟　　看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?　　(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)　　全班齊讀?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)“忙”字（方法同前）。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切?！　≌_、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的感情?！　〉谝徽n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“促、深”兩個(gè)生字?！　囊郧八鶎W(xué)的古詩(shī)入手，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！　、菩〗M合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)?！　、窃俾?tīng)錄音，體會(huì)情感：　　假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?　　有感情地朗讀詩(shī)句：　　⑴把握詩(shī)的節(jié)奏。(配古箏樂(lè)曲?！　W(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“憶、異、逢”等8個(gè)生字?！　〗處煴硌荩骸　∥沂翘拼?shī)人王維，今年17歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，今天是9月9日──重陽(yáng)佳節(jié)，我卻一個(gè)人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人啊!　　教師吟誦：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！　≡谶@里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：　?、庞米约合矚g的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解的詞語(yǔ)。　?、芍笇?dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！　∷?、識(shí)字寫(xiě)字　　出示要求寫(xiě)的生字，組詞朗讀?！　　豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求　　，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。默寫(xiě)《示兒》?！　〗叹邷?zhǔn)備：課文插圖。示：把事情擺出來(lái)讓人知道?！　。醪搅私庠?shī)歌的內(nèi)容。）　　3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加　　以歸納）　?。ā巴鯉煛?，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這　　里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。）　　?！　??！　板書(shū)設(shè)計(jì)]　　示兒　　死定　　悲告　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：　　1．了解兩首古詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)?！　∪?、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境：　　（師舉起空白的第四課）同學(xué)們，老師今天這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備，想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的老師！　　大家想一想，如果讓你來(lái)當(dāng)我的老師，你教教我怎么學(xué)這兩首古詩(shī)呢？　?。ǘ熒餐O(shè)計(jì)自學(xué)步驟：　?。保覀兿扔玫谝皇自?shī)做實(shí)驗(yàn)。　?、軞w納中心（體會(huì)作者情感）　?、菡勛x詩(shī)感受。杜甫在四川聽(tīng)到這一消息后寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)歡樂(lè)之情的七言律詩(shī)?！　。玻斫怆y解詞：　　劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱(chēng)?！　√闇I：因喜極而淚下?！　∮簩⒁?，簡(jiǎn)直要?！　】v：放任，這里盡情的意思　　青春：指春光，春天的景物。　　b積累詞語(yǔ)：聽(tīng)到喜訊為何還“涕淚滿(mǎn)衣裳”？可以用哪個(gè)四字詞形容他？（喜極而泣、唏噓不已……）　　c有感情地朗讀。ｄ串講：再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)愁？我胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)?！　。獯v：放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬┌鍟?shū)課題，導(dǎo)入新課　　1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？　　“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道?！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐?！霸笔潜緛?lái)就知道的意思?！巴苯y(tǒng)一。　?、邸巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭勿忘告乃翁”　　“王師”這里指南宋軍隊(duì)?！　　凹壹馈奔漓胱嫦??！　、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩(shī)　　1．這首詩(shī)主要講了什么？　　2．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　（五）齊讀這兩首詩(shī)　　思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　?閉確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞，默寫(xiě)兩首古詩(shī)?！　W(xué)生：查閱詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況，閱讀《四時(shí)田園雜興》和寫(xiě)夏天的詩(shī)句?！　?斃∽榻渙鰨全班交流，教師指導(dǎo)。　　2彼鴨描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背?！　?斃∽榻渙餮習(xí)成果；全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)　　本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)的內(nèi)涵?！　∪伺c人之間存在著很多感情，其中友情是非常值得留戀的?！　。?）自讀《贈(zèng)汪倫》，要求讀準(zhǔn)字音?！　、指名標(biāo)出停頓?！　煟何覀儗W(xué)習(xí)古詩(shī)一般可以分為四步進(jìn)行。　?。?）釋詩(shī)題。汪倫是他的朋友，這首詩(shī)是汪倫為李白送