【正文】 　　學(xué)生描紅，臨寫?！　?2)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”?！　÷爩懮郑怀樽x要求會(huì)認(rèn)的生字?！　∽鎏羁站毩?xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個(gè)xx的季節(jié)!　　難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！　∏嬗瓯K：托住雨珠的葉子?！　≈该x、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。　　板書詩題。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。方法：　　⑴集體賽：每個(gè)小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利?！　。?、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！　《?、自主學(xué)習(xí)，初步感知　?。?、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀?！　。病⒂^察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？　?。?、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。　　五、趣味活動(dòng)　　１、我說你讀?！　。?、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處?！　《⒅笇?dǎo)看圖，感知圖意　　出示掛圖，觀察圖畫，說說所看到的情景?！　。?、課文插圖?！　?．聯(lián)系前面的課文，熟字帶生字，如：蜻———晴（同聲旁）；怪———惜（同偏旁）；陽———陰（反義字）　　3．創(chuàng)造性識(shí)字，如：柔　　（把矛放在樹上?！　?．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。如：師：“陰”字在哪里？快來和我做朋友?！　。『桑怕叮饧饨?，早有／蜻蜓／立上頭?！　≈攸c(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“林”字左邊“木”字的捺變成點(diǎn)；“童”“黃”的中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短；“立”字下橫要寫長(zhǎng)?！　∥?、識(shí)記字形，練習(xí)寫字　　1．教師再次出示會(huì)拼音的生字?！　?．小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩意?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。　　1．教師范讀，感受節(jié)奏。　　教法：情景教學(xué)法。袁枚的《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。　?、谂錁非榫忱收b?！　【殞懮?，抄寫古詩　?、倬毩?xí)生字“斷、楚、孤、帆”?！　」餐瑢W(xué)習(xí)《望天門山》　　①學(xué)生初讀《望天門山》。了解詩句的主要意思?！　∽x著王冕的簡(jiǎn)介，你是否對(duì)王冕，對(duì)這墨梅有了更深的體會(huì)？　?。ㄍ趺釋懨坊ㄉ瓪馇?，不在意別人的夸耀，更不需要?jiǎng)e人的奉承。無論何時(shí)，無論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。他一生愛好梅花，種梅、詠梅又畫梅?！　∧苈?lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還的意思。大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《出塞》，板書課題?！　。?）指名試說詩意。郭：外城?！　≡L問村莊里的老朋友?！　≡僮x全詩。即使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。不及：比不上?！　≠?zèng)：贈(zèng)送?！　≠?zèng)汪倫　　李白/乘舟//將欲行，忽聞/岸上//踏歌聲。我國(guó)的古代詩人為了表現(xiàn)彼此之間的友情，留下許多千古名句，今天，我們就要學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩位詩人用不同的筆法表達(dá)了朋友之間的濃厚情誼?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解詩句的意思，初步體會(huì)詩句中對(duì)伏句的特點(diǎn)。　　第二課時(shí)：《六月二十七日望湖樓醉書》　　一、創(chuàng)設(shè)意境，理解課題　　1崩鮮Ψ抖痢讀月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么？　　2奔蚪樽髡摺　　二、渲染氣氛，理解詞義　　1迸淅擲識(shí)粒營(yíng)造氣氛。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)：《四時(shí)田園雜興》　　一、以圖導(dǎo)題，理解題意　　1弊邢腹鄄觳逋跡說說自己的理解?！　∵@兩首詩都表達(dá)了作者的愛國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的?！　　盁o”同“勿”，意思是不要。“九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一?！　。ǘ┳杂勺x這首詩　　想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？　?。ㄈW(xué)習(xí)這首古詩　　1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句?！　、葑x全詩，再連起來說說詩句的意思　　４．總結(jié)全詩　　這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　?。ㄟ@首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國(guó)情感?！　。逵懈星榈乩首x，體會(huì)作者心情。　　即：就。　　卻看：再看。　　這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。（生討論如何教老師，全班交流）　?。玻畮熞龑?dǎo)小結(jié)（即學(xué)生自學(xué)方法）并板書：　?、俳庠婎}（了解作者及時(shí)代背景）?！　?．通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。（要求體會(huì)感情，讀出語氣?！　　妒緝骸贰　??！　〗虒W(xué)時(shí)間：二課時(shí)?！　。瑢?duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)?！　∫詫W(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受。通過教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達(dá)的情感?！　⊥ㄟ^反復(fù)吟誦至背誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情。)　　⑷背誦古詩。　?、钦n堂交流：　　小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦本詩，并能體會(huì)作者的心情。　　學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會(huì)詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。　　高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)?！　】纯磮D中的景物怎樣?(指名用自己的話說)　　詩中是怎樣寫的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)　　小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧1　　讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦　　師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個(gè)問題想向同學(xué)們請(qǐng)教：陸游是在告訴兒子，書上的知識(shí)無用呢？　　四、自學(xué)《觀書有感》　　同學(xué)們下面來我們?cè)賹W(xué)習(xí)一關(guān)于學(xué)習(xí)方面的詩，同學(xué)們也可用上剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，來學(xué)習(xí)。）　　同學(xué)們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來匯報(bào)自己的朗讀情況。　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首古詩《示兒》?！　和瘄急走|追|黃蝶，　　飛入|菜花|無處|尋?！　〔荨　‰x離|原上草，　　一歲|一枯榮?！　　恫荨吩姾笏男械膬?nèi)容?！　?1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。ng)；平舌音：菜(c224。　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象?！　?1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課教學(xué)在識(shí)字、寫字、讀書、說話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書寫，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認(rèn)真臨寫，既抓住了寫字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待?！　。病⒐餐芯坎懞谩傲鳌弊??！　。?、學(xué)生用卡片清讀生字。　?。场⑾矚g學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇?！　。?、認(rèn)字游戲?！　∥?、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》　　１、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》?！　。?、改革方式方法，激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越：　　方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會(huì)寫9個(gè)字。　　(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀?！　?2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。i)宿(s249?！　s：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開?！　?2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境?！　　耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”?！　∫盎饇燒不盡，　　春風(fēng)|吹又生。　　教師范讀古詩　　學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句　　班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）　　四、指導(dǎo)朗讀　　師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？　　錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀　　五、背誦古詩　　六、指導(dǎo)書寫　　七、布置作業(yè)：　　背會(huì)古詩，積累古詩　　八、板書設(shè)計(jì)：　　枯野火燒不盡景美麗　　草宿新市徐公店　　榮春風(fēng)吹又生人可愛　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來背背，誰愿意自信地站起來呢？　　我佩服第一個(gè)敢于站起來的同學(xué)。集體再讀詩歌?！　⊥瑢W(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，相信詩句之意已經(jīng)有所理解了。出示古詩《觀書有感》　　五、布置作業(yè)　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書，長(zhǎng)大有所作為！　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面：　　一只蝴蝶輕輕飄，　　順著風(fēng)兒上九霄。　　看圖背誦，全班齊背。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)?！　「惺茉姷捻嵚擅溃囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　〗虒W(xué)過程　　一、舊引新，激趣導(dǎo)入　　秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過哪些寫秋天的詩?　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈(zèng)劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》?！　?一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶?！　「鞣N形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩句的意境中?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意　　復(fù)習(xí)《夜書所見》：　　⑴全班背誦、男女比賽背誦。　　二、自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)　　以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀?！　∪?、趣味活動(dòng)　　詩句連對(duì)：　　老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句。　　，理解詩句，了解內(nèi)容。　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　，板書課題　　宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政　　治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）　　2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？　　（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）　?。ā霸保霸?，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬　　事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句　　詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)　　統(tǒng)一而感到悲傷。）　??？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和?！　⊥?，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情?！　?．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》?！　、诮怆y解詞。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。　　妻子：夫人和孩子。　?。常斫庠娨猓骸　∮檬褂脜⒖紩?、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩意、解課后題等方法理解詩句意思：　?、佟皠ν夂鰝?