【正文】 　　學(xué)生描紅，臨寫?！　?2)《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?　　點撥要點：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。　　聽寫生字；抽讀要求會認(rèn)的生字?！　∽鎏羁站毩?xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個xx的季節(jié)!　　難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！　∏嬗瓯K：托住雨珠的葉子。　　指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利?！　“鍟婎}。　　教學(xué)重點：　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。方法：　　⑴集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利?！　。?、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！　《?、自主學(xué)習(xí)，初步感知　?。?、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀?！　。病⒂^察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？　　３、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足?！　∥?、趣味活動　?。薄⑽艺f你讀。　?。?、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處?！　《?、指導(dǎo)看圖，感知圖意　　出示掛圖，觀察圖畫，說說所看到的情景。　?。?、課文插圖?！　?．聯(lián)系前面的課文，熟字帶生字，如：蜻———晴（同聲旁）；怪———惜（同偏旁）；陽———陰（反義字）　　3．創(chuàng)造性識字，如：柔　?。ò衙旁跇渖稀！　?．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。如：師：“陰”字在哪里？快來和我做朋友。　?。『桑怕叮饧饨牵缬校唑眩⑸项^。　　重點對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“林”字左邊“木”字的捺變成點；“童”“黃”的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短；“立”字下橫要寫長?！　∥?、識記字形，練習(xí)寫字　　1．教師再次出示會拼音的生字?！　?．小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩意?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。　　1．教師范讀，感受節(jié)奏?！　〗谭ǎ呵榫敖虒W(xué)法。袁枚的《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。　?、谂錁非榫忱收b?！　【殞懮?，抄寫古詩　　①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”?！　」餐瑢W(xué)習(xí)《望天門山》　?、賹W(xué)生初讀《望天門山》。了解詩句的主要意思?！　∽x著王冕的簡介，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會？　?。ㄍ趺釋懨坊ㄉ瓪馇澹辉谝鈩e人的夸耀，更不需要別人的奉承。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。他一生愛好梅花，種梅、詠梅又畫梅?！　∧苈?lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還的意思。大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《出塞》，板書課題?！　。?）指名試說詩意。郭：外城?！　≡L問村莊里的老朋友?！　≡僮x全詩。即使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。不及：比不上?！　≠洠嘿浰??！　≠浲魝悺　±畎?乘舟//將欲行，忽聞/岸上//踏歌聲。我國的古代詩人為了表現(xiàn)彼此之間的友情，留下許多千古名句，今天，我們就要學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩位詩人用不同的筆法表達(dá)了朋友之間的濃厚情誼?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解詩句的意思，初步體會詩句中對伏句的特點?！　〉诙n時：《六月二十七日望湖樓醉書》　　一、創(chuàng)設(shè)意境，理解課題　　1崩鮮Ψ抖痢讀月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么？　　2奔蚪樽髡摺　　二、渲染氣氛，理解詞義　　1迸淅擲識粒營造氣氛?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　第一課時：《四時田園雜興》　　一、以圖導(dǎo)題，理解題意　　1弊邢腹鄄觳逋跡說說自己的理解?！　∵@兩首詩都表達(dá)了作者的愛國之情，這一點是相同的?！　　盁o”同“勿”，意思是不要?！熬胖萃笔侵溉珖y(tǒng)一?！　。ǘ┳杂勺x這首詩　　想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？　?。ㄈW(xué)習(xí)這首古詩　　1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句?！　、葑x全詩，再連起來說說詩句的意思　?。矗偨Y(jié)全詩　　這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　（這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感。　?。逵懈星榈乩首x，體會作者心情。　　即：就。　　卻看：再看。　　這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。（生討論如何教老師，全班交流）　?。玻畮熞龑?dǎo)小結(jié)（即學(xué)生自學(xué)方法）并板書：　　①解詩題（了解作者及時代背景）?！　?．通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。（要求體會感情，讀出語氣。　　《示兒》　　?！　〗虒W(xué)時間：二課時?！　。瑢υ娺@種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會?！　∫詫W(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受。通過教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達(dá)的情感。　　通過反復(fù)吟誦至背誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊含其中美好的感情。)　?、缺痴b古詩。　?、钦n堂交流：　　小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點點撥理解“動客情”的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦本詩，并能體會作者的心情?！　W(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　「叨Φ摹洞寰印?，則是另一番景象，另一種情調(diào)?！　】纯磮D中的景物怎樣?(指名用自己的話說)　　詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)　　小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧1　　讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦　　師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個問題想向同學(xué)們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？　　四、自學(xué)《觀書有感》　　同學(xué)們下面來我們再學(xué)習(xí)一關(guān)于學(xué)習(xí)方面的詩，同學(xué)們也可用上剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，來學(xué)習(xí)。）　　同學(xué)們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。　　請一個學(xué)生來匯報自己的朗讀情況。　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首古詩《示兒》。　　兒童|急走|追|黃蝶，　　飛入|菜花|無處|尋。　　草　　離離|原上草，　　一歲|一枯榮。　　《草》原詩后四行的內(nèi)容。　　(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。ng)；平舌音：菜(c224?！　?1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象?！　?1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課教學(xué)在識字、寫字、讀書、說話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書寫，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認(rèn)真臨寫，既抓住了寫字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待?！　。?、共同研究并寫好“流”字。　?。础W(xué)生用卡片清讀生字。　?。场⑾矚g學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇?！　。?、認(rèn)字游戲?！　∥?、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》　?。?、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》?！　。?、改革方式方法，激勵自主實踐并實現(xiàn)超越：　　方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實效為原則的?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會寫9個字?！　?2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀?！　?2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。i)宿(s249?！　s：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。　　(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境?！　　耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。　　野火|燒不盡，　　春風(fēng)|吹又生?！　〗處煼蹲x古詩　　學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句　　班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）　　四、指導(dǎo)朗讀　　師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？　　錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀　　五、背誦古詩　　六、指導(dǎo)書寫　　七、布置作業(yè)：　　背會古詩，積累古詩　　八、板書設(shè)計：　　枯野火燒不盡景美麗　　草宿新市徐公店　　榮春風(fēng)吹又生人可愛　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。請一個學(xué)生來背背，誰愿意自信地站起來呢？　　我佩服第一個敢于站起來的同學(xué)。集體再讀詩歌?！　⊥瑢W(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，相信詩句之意已經(jīng)有所理解了。出示古詩《觀書有感》　　五、布置作業(yè)　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計4猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：　　一只蝴蝶輕輕飄，　　順著風(fēng)兒上九霄?！　】磮D背誦，全班齊背。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。　　感受詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　〗虒W(xué)過程　　一、舊引新，激趣導(dǎo)入　　秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過哪些寫秋天的詩?　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》。　　(一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶?！　「鞣N形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩句的意境中?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意　　復(fù)習(xí)《夜書所見》：　?、湃啾痴b、男女比賽背誦。　　二、自主學(xué)習(xí)，深入體會　　以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合作讀?！　∪?、趣味活動　　詩句連對：　　老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句。　　，理解詩句，了解內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　，板書課題　　宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政　　治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。（重點提示：祭，讀j）　　2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？　　（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）　?。ā霸保霸?，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬　　事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句　　詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國　　統(tǒng)一而感到悲傷。）　??？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希　　望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情?！　?．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》?！　、诮怆y解詞。官軍：指唐王朝的軍隊。　　妻子：夫人和孩子。　?。常斫庠娨猓骸　∮檬褂脜⒖紩?、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩意、解課后題等方法理解詩句意思：　?、佟皠ν夂鰝?