【正文】 、情境背詩?！　。?、質(zhì)疑：　　還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動客情”的意思?！　。?、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點(diǎn)。王維）三首古詩。會寫“促、深、憶”等１０個生字。如果你就是那只蜻蜓，面對這樣的景象，你有一種什么樣的感覺？　　2．帶著這種感情朗讀?！　∧隳苷f說這首詩的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞?！　≌n件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認(rèn)識這些字嗎？　　（1）帶拼音讀　　讀準(zhǔn)翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”。　　哇，小朋友們真了不起，會背這么多的古詩?！　∪纾阂粦粢唤锩住　。ㄋ?；騎牛寫文章　　（牧）；人才進(jìn)了門　?。ㄩ]）　　4．讀詞語，造句子識字?！　⌒∨笥褌?，請把眼睛閉起來，想像畫現(xiàn)，一個牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠(yuǎn)方，樹上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹上鳴叫的知了。　　一個小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確?！　?．小組合作，試讀詩歌，注意詩的節(jié)奏與音準(zhǔn)。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹下?！　?．認(rèn)識“所、枚”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字?！　⊥卣够顒印　、俳涣魉鸭拿鑼懽鎳胶訅衙赖脑娋??！　．說說你從詩中體會到了什么?！　、苷b讀展示?！　、趯W(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩?！弊詈笞屛覀冊賮砝首x這首詩，讀出王冕的志趣和高貴品性來。　　四、借物喻人、托物言志　　同學(xué)們，王冕之所以寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的色談氣清嗎？曾經(jīng)有人用這樣的一句話來稱贊王冕：（出示）畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。　　自由練習(xí)，再指讀，齊讀。因此梅花歷來都是詩人們吟誦的對象。　　帶著憐惜邊關(guān)將士、渴望和平的感情再讀古詩?！　∪⒗斫庠娋洹　∽x你喜歡的詩句，再說說喜歡的原因?！　↓R讀古詩?！　　伴_火車”朗讀?！　。?）交流?！　≈该x詩，正音。　　三、總結(jié)全詩　　李白運(yùn)用夸張的寫法，向我們表達(dá)了他與汪倫之間深厚的情誼。逐行朗讀，理解?！　、交流難解的字詞。　　用這四步方法自學(xué)《贈汪倫》。　?。?）檢查自讀情況。感受語言美和情境美。　　四、積累語言，拓展延伸　　1北乘校并默寫古詩。　　2敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會詩情。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。）　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？　　（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）　　其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。“北定”指收復(fù)北方。　　“但”“只”的意思。）　　2．簡介作者：　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的?！　、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄　。峥床鍒D，通過人物的表情、動作想象人物的心情?！　》鸥瑁悍怕暩璩！　∈账E北：收復(fù)薊北。　?。ㄈ?shí)施師生共同學(xué)習(xí):　?。保埻瑢W(xué)上講臺當(dāng)小老師，為全班和老師解題：　　《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時候?qū)懴碌??！　?．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴?！　　妒緝骸吩姟⒃~、句意及中心。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原　　的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容?！　??！　鴮懮帧！　?提示：詩句的意思，詩人表達(dá)的情感。”　　同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》?！　∷?、拓展活動　　你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。(配古箏樂曲?！　⊥阑プx：　　要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點(diǎn)?！　W(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背?！　‰y點(diǎn)：認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”?！　〗滩暮單觥　　洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖?！　⊥阑ハ鄼z查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字?！　⊥瑢W(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。終：畢竟。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會詩中所蘊(yùn)含的求知的道理。（教師隨手板書課題和作者）　　讓生齊讀課題，理解題意?！　。跃?、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇?！　。贿呑x，一邊想象畫面，體會感情?！　《⒗首x感悟　　，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫?！　　?；“疏”要讀翹舌音?！　?。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動中自主建構(gòu)生成知識、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價值觀同時獲得轉(zhuǎn)變，在自奮其力中實(shí)現(xiàn)超越?！　×⒖偨Y(jié)　　本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想：　　１、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)：　　語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀，意會詩的意境?！　《?、學(xué)生字　　１、檢查預(yù)習(xí)情況：　　試讀課文?！豆旁姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　１、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字?！　。?、從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類古詩?！　。?、合作學(xué)習(xí)：　　讀詩句，看圖說話，感知詩意?！　。?、學(xué)習(xí)匯報。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個學(xué)生都擁有自由的時空，發(fā)展的平臺。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。ng；“宿”是多音字，在本課讀s249。　　，如，離—籬、味—未?！　?2)觀察發(fā)現(xiàn)。　　第二課時一、導(dǎo)入　　匯報學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》?！　?2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。　　。（小男孩、黃蝶、花、小路）　　大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　背誦課文，同時能理解課文所表達(dá)的道理。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學(xué)，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。　?。ㄊ迹翰?。第四句中的：知與行相對?！　〕踝x感知　　自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)宇音?！　U(kuò)展活動　　開展放風(fēng)箏活動。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流　　課文朗讀磁帶、古箏樂曲?！　《⒗首x古詩，體會情感　　自由朗讀，把握字音：　　放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩?！　、平處煼蹲x、領(lǐng)讀?！　W(xué)生練習(xí)書寫生字。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！　、平涣鲗W(xué)習(xí)收獲?！　∮^察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：　　怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個交　　代，相當(dāng)于遺囑?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，　　你的，“翁”，父親。（學(xué)生互相檢查）　　　　《示兒》?！　?．體會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。　?、抻懈星槔首x?！　『鰝鳎汉鋈婚g到處傳揚(yáng)。　　狂：放懷，無拘無束，熱情不加節(jié)制。　?、凇皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！　。狻鞍兹铡泵刻於加?，為何此詩要強(qiáng)調(diào)呢？象征著什么？（詩人的生活重見天日，心情愉悅）　　ｃ讀出詩人的好心情?！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。　　“萬事空”什么事都沒有了。　　“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。　?、蓐懹渭热恢廊怂篮笕f事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”？這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情?！　?苯柚注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思?！　∪?、解疑品讀，感悟詩情　　1弊雜善范粒邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏?！　∪?、反復(fù)吟誦，感悟意境　　教師范讀，學(xué)生想象畫面；指名朗讀，教師指導(dǎo)；小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀?！　钠降拿鑼懼蓄I(lǐng)悟濃厚的情味?！　。?）標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的詞語。（1）釋詩題，（2）知詩人，（3）明詩意，（4）悟詩情?！　。?）明詩意?！　↓R讀。　　有感情地試背?！　澇鲈娭胁焕斫獾脑~語，準(zhǔn)備交流?！　。?）自讀，畫出難理解的詞語?！　。?）朗誦?！　∮?xùn)練學(xué)生讀好古詩?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)的情況?！　∮米约旱恼Z言說說詩的意思。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣越重，他的清香越芬芳。　　二、初讀古詩　　出示古詩，自讀　　我們知道，古人寫詩有五言、七言，《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句，請同　　學(xué)們試著準(zhǔn)確而有節(jié)奏地來讀這首詩?！　↓R讀古詩　　讓我們一起邊讀古詩邊想象這株“色淡氣清”的梅花?！　⌒〗Y(jié)：一朵朵色淡氣清的梅花在詩人的筆下凝成的是一個個清雅高潔、淡泊清高、不計(jì)名利的人，我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像墨梅一樣只流清氣滿乾坤！讓我們記住“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清?！　≌n前準(zhǔn)備　?、傥覈娘L(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件?！　、圩杂删氉x，讀出詩的韻味?！　．展示朗讀或背誦?！　、劢涣鞲魅讼胂蟮漠嬅?。因此，本課的　　教學(xué)重點(diǎn)可以定為：　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)朗讀古詩的興趣。樹上的蟬“知了、知了”地叫個不停。）　　2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。）　?。?）游戲：我指你說?！　∷?、想像畫面，熟讀成誦　　1．閉目想像。　　3．通過猜謎引導(dǎo)學(xué)生識字。　?。ǖ诙n時）　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見》，你們會背誦嗎？　?。R背）　　你還會背誦哪些古詩呢？　?。ㄖ该常　?．教師及時熱情表揚(yáng)，導(dǎo)入新課?！　?．指明試讀，認(rèn)讀生字。　?。?）小朋友們，讀讀詩，想想畫面。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息?！　×⒖偨Y(jié)全文　　小朋友們，這兩天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩　?。ń翌}：古詩兩首）　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)14　?。?、認(rèn)識“促、憶、異”等７個生字。王安石）、《雜詩》（唐　?。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記?！　。?、學(xué)生討論，對上面的問題發(fā)表見解。方法：　　老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。王維）　　第二課時　　一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。薄⒄f說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。　?。场⒆灾鲗W(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)：　?、庞米约合矚g的方式學(xué)習(xí)古詩。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子?！　。?、學(xué)生練寫生字，同桌交換，改正不足。(教師可因地制宜地利用教具。　　指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠?！　≡僦该x，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情?！　〕赛S橘綠時：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時候。　　學(xué)生觀察字形，交流怎樣識記，怎樣寫正確，寫美觀?！　≈娙??！　?1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀?！　‘?dāng)我們看到這秋天傍