【正文】 、情境背詩(shī)?！　。?、質(zhì)疑：　　還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思?！　。?、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。王維）三首古詩(shī)。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等１０個(gè)生字。如果你就是那只蜻蜓，面對(duì)這樣的景象，你有一種什么樣的感覺(jué)？　　2．帶著這種感情朗讀?！　∧隳苷f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞?！　≌n件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？　?。?）帶拼音讀　　讀準(zhǔn)翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”?！　⊥?，小朋友們真了不起，會(huì)背這么多的古詩(shī)?！　∪纾阂粦?hù)一斤米　?。ㄋ?；騎牛寫(xiě)文章　　（牧）；人才進(jìn)了門(mén)　?。ㄩ]）　　4．讀詞語(yǔ)，造句子識(shí)字。　　小朋友們，請(qǐng)把眼睛閉起來(lái)，想像畫(huà)現(xiàn)，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過(guò)樹(shù)林飄向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹(shù)上鳴叫的知了。　　一個(gè)小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確。　　3．小組合作，試讀詩(shī)歌，注意詩(shī)的節(jié)奏與音準(zhǔn)。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下?！　?．認(rèn)識(shí)“所、枚”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字?！　⊥卣够顒?dòng)　　①交流搜集的描寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的詩(shī)句。　　b．說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中體會(huì)到了什么。　?、苷b讀展示。　?、趯W(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)?！弊詈笞屛覀?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)?！　∷?、借物喻人、托物言志　　同學(xué)們，王冕之所以寫(xiě)《墨梅》這首詩(shī)，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的色談氣清嗎？曾經(jīng)有人用這樣的一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊王冕：（出示）畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清?！　∽杂删毩?xí)，再指讀，齊讀。因此梅花歷來(lái)都是詩(shī)人們吟誦的對(duì)象?！　е鴳z惜邊關(guān)將士、渴望和平的感情再讀古詩(shī)?！　∪?、理解詩(shī)句　　讀你喜歡的詩(shī)句，再說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。　　齊讀古詩(shī)?！　　伴_(kāi)火車(chē)”朗讀?！　。?）交流?！　≈该x詩(shī)，正音?！　∪?、總結(jié)全詩(shī)　　李白運(yùn)用夸張的寫(xiě)法，向我們表達(dá)了他與汪倫之間深厚的情誼。逐行朗讀，理解?！　、交流難解的字詞。　　用這四步方法自學(xué)《贈(zèng)汪倫》?！　。?）檢查自讀情況。感受語(yǔ)言美和情境美。　　四、積累語(yǔ)言，拓展延伸　　1北乘校并默寫(xiě)古詩(shī)?！　?敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。）　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？　?。ㄗ鎳?guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）　　其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。“北定”指收復(fù)北方。　　“但”“只”的意思。）　　2．簡(jiǎn)介作者：　　這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的?！　、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”　?。峥床鍒D，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作想象人物的心情。　　放歌：放聲歌唱?！　∈账E北：收復(fù)薊北?！　。ㄈ?shí)施師生共同學(xué)習(xí):　?。保?qǐng)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師，為全班和老師解題：　　《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌??！　?．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。　　《示兒》詩(shī)、詞、句意及中心。這句話(huà)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原　　的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容?！　??！　?shū)寫(xiě)生字?！　?提示：詩(shī)句的意思，詩(shī)人表達(dá)的情感。”　　同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人王維寫(xiě)下的這首《九月九日憶山東兄弟》?！　∷摹⑼卣够顒?dòng)　　你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(配古箏樂(lè)曲?！　⊥阑プx：　　要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)?！　W(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背?！　‰y點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖?！　⊥阑ハ鄼z查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。　　同學(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。終：畢竟。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的求知的道理。（教師隨手板書(shū)課題和作者）　　讓生齊讀課題，理解題意?！　。跃?、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇?！　?，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情?！　《?、朗讀感悟　　，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)?！　?。；“疏”要讀翹舌音。　　。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價(jià)值觀(guān)同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變，在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。　　六、總結(jié)　　本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想：　　１、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)：　　語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀，意會(huì)詩(shī)的意境?！　《?、學(xué)生字　　１、檢查預(yù)習(xí)情況：　　試讀課文?！豆旁?shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1　?。?、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字?！　。?、從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類(lèi)古詩(shī)。　?。场⒑献鲗W(xué)習(xí)：　　讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話(huà)，感知詩(shī)意。　?。?、學(xué)習(xí)匯報(bào)。自擇方式的朗讀展示，看圖寫(xiě)話(huà)，讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，發(fā)展的平臺(tái)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。ng；“宿”是多音字，在本課讀s249?！　。?，離—籬、味—未?！　?2)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。　　第二課時(shí)一、導(dǎo)入　　匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》?！　?2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶?！　?。（小男孩、黃蝶、花、小路）　　大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　背誦課文，同時(shí)能理解課文所表達(dá)的道理。教師板書(shū)詩(shī)的題目：《冬夜讀書(shū)示子聿》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思呢？如果覺(jué)得有困難的同學(xué)，（冬天的一個(gè)晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書(shū)?！　。ㄊ迹翰拧５谒木渲械模褐c行相對(duì)。　　初讀感知　　自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。　　擴(kuò)展活動(dòng)　　開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)?！　W(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流　　課文朗讀磁帶、古箏樂(lè)曲?！　《⒗首x古詩(shī)，體會(huì)情感　　自由朗讀，把握字音：　　放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩(shī)?！　、平處煼蹲x、領(lǐng)讀。　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。　?、平涣鲗W(xué)習(xí)收獲?！　∮^(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：　　怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫(xiě)法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　?！笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交　　代，相當(dāng)于遺囑。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，　　你的，“翁”，父親。（學(xué)生互相檢查）　　　　《示兒》。　　2．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。　?、抻懈星槔首x?！　『鰝鳎汉鋈婚g到處傳揚(yáng)?！　】瘢悍艖?，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制。　?、凇皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！　。狻鞍兹铡泵刻於加?，為何此詩(shī)要強(qiáng)調(diào)呢？象征著什么？（詩(shī)人的生活重見(jiàn)天日，心情愉悅）　　ｃ讀出詩(shī)人的好心情。“示兒”可以說(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑?！　　叭f(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了?！　　氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉?，這里是收復(fù)的意思。　?、蓐懹渭热恢廊怂篮笕f(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”？這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情?！　?苯柚注釋讀懂古詩(shī)，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。　　三、解疑品讀，感悟詩(shī)情　　1弊雜善范粒邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏?！　∪?、反復(fù)吟誦，感悟意境　　教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面；指名朗讀，教師指導(dǎo)；小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀?！　钠降拿鑼?xiě)中領(lǐng)悟濃厚的情味。　?。?）標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。（1）釋詩(shī)題，（2）知詩(shī)人，（3）明詩(shī)意，（4）悟詩(shī)情?！　。?）明詩(shī)意?！　↓R讀?！　∮懈星榈卦嚤??！　澇鲈?shī)中不理解的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備交流。　　（1）自讀，畫(huà)出難理解的詞語(yǔ)?！　。?）朗誦。　　訓(xùn)練學(xué)生讀好古詩(shī)?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)的情況?！　∮米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報(bào)春，寒氣越重，他的清香越芬芳?！　《⒊踝x古詩(shī)　　出示古詩(shī)，自讀　　我們知道，古人寫(xiě)詩(shī)有五言、七言，《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句，請(qǐng)同　　學(xué)們?cè)囍鴾?zhǔn)確而有節(jié)奏地來(lái)讀這首詩(shī)?！　↓R讀古詩(shī)　　讓我們一起邊讀古詩(shī)邊想象這株“色淡氣清”的梅花?！　⌒〗Y(jié)：一朵朵色淡氣清的梅花在詩(shī)人的筆下凝成的是一個(gè)個(gè)清雅高潔、淡泊清高、不計(jì)名利的人，我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像墨梅一樣只流清氣滿(mǎn)乾坤！讓我們記住“畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。　　課前準(zhǔn)備　?、傥覈?guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件?！　、圩杂删氉x，讀出詩(shī)的韻味?！　．展示朗讀或背誦?！　、劢涣鞲魅讼胂蟮漠?huà)面。因此，本課的　　教學(xué)重點(diǎn)可以定為：　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。樹(shù)上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。）　　2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。）　?。?）游戲：我指你說(shuō)?！　∷?、想像畫(huà)面，熟讀成誦　　1．閉目想像?！　?．通過(guò)猜謎引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字?！　。ǖ诙n時(shí)）　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見(jiàn)》，你們會(huì)背誦嗎？　　（齊背）　　你還會(huì)背誦哪些古詩(shī)呢？　　（指名背）　　2．教師及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)，導(dǎo)入新課?！　?．指明試讀，認(rèn)讀生字?！　。?）小朋友們，讀讀詩(shī)，想想畫(huà)面。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。　　六、總結(jié)全文　　小朋友們，這兩天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)　?。ń翌}：古詩(shī)兩首）　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)14　?。?、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等７個(gè)生字。王安石）、《雜詩(shī)》（唐　?。?、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記?！　。?、學(xué)生討論，對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。方法：　　老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)（多連幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）。王維）　　第二課時(shí)　　一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。?、說(shuō)說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。　?。?、自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)：　　⑴用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。　?。场W(xué)生練寫(xiě)生字，同桌交換，改正不足。(教師可因地制宜地利用教具。　　指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠?！　≡僦该x，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情?！　〕赛S橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。　　學(xué)生觀(guān)察字形，交流怎樣識(shí)記，怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。　　知詩(shī)人?！　?1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀。　　當(dāng)我們看到這秋天傍