【正文】 子子聿說些什么呢？　　同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？　　三、出示古詩，進(jìn)行教學(xué)。理解了詩意，相信同學(xué)們背起詩來更容易了。它看似平淡，卻韻味無窮?！　≌n前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。)　　⑶學(xué)生自由讀、齊讀、小組競(jìng)賽讀、個(gè)人表演讀?！　±斫狻皯洝钡囊馑??！　∥?、拓展活動(dòng)　　推薦相關(guān)的古詩：《舟夜書所見》、《泊船瓜洲》。（板書：示兒）　　，提出預(yù)習(xí)要求　　，讀準(zhǔn)字音。　　《聞官軍收河南河北》。此詩寫于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束?！　№殻喉氁??！薄　。帷凹础焙汀氨恪倍际潜硎臼裁吹脑~語？詩人用在此的目的是什么？可見詩人語言精練?！　　熬胖萃薄熬胖荨敝钢袊?guó)?！　?．指名把這首詩的意思說一說?！　∷摹⒈痴b，積累語言　　1北乘小⒛寫《四時(shí)田園雜興》?！　〗虒W(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)　　教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、提示課題?！　〗涣?。　　c、指名說說詩意?！　∪?、再讀古詩《過故人莊》　　釋詩題。　　齊讀?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。這節(jié)課，我們讀的就是元代著名畫家、詩人王冕的《墨梅》。你是如何理解的呢？可以聯(lián)系你預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，也可是借助老師提供的資料，同桌討論討論。　　第一課時(shí)　　談話導(dǎo)入　?、偻瑢W(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢？學(xué)生自由背，教師充分肯定?！　．背出你最喜歡的詩句，說說為什么喜歡它?！　?．背誦兩首古詩?！　?．指名試讀，認(rèn)讀生字。這種情趣，你有過嗎？　　2．帶著這種情趣，有感情地朗讀。今天老師跟大家再來學(xué)習(xí)一首南宋詩人楊萬里的《小池》，你們?cè)敢鈫?？　?。ǔ鍪竟旁姡　《?、初讀古詩，正確流利　　1．教師范讀，感受節(jié)奏?！　?．小組讀，合作學(xué)習(xí)說說詩意。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文?！　±首x節(jié)奏參考：　　蕭蕭／梧葉／／送寒聲，江上／秋風(fēng)／／動(dòng)客情。方法：　　學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽?！　、平涣鲗W(xué)習(xí)收獲?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。)　　再讀?！　》答?。字牧之，京兆萬年(今陜西長(zhǎng)安)人。)　　四、學(xué)習(xí)生字　　出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。哪些景物映入了你的眼簾?　　小結(jié)，并隨機(jī)板書：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。　　本節(jié)課，我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩?！　“了翰慌嘛L(fēng)霜?！　《⑨屪衷~，明大意　　初讀?！　∷摹?dāng)堂作業(yè)　?。薄⒊鍪旧挚ㄆ?，組詞朗讀?！　、埔灾该x、齊讀等多種方式讀通古詩。　?、评蠋燑c(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。　　如認(rèn)讀：可惜、愛惜；晴空、晴天；柔和、柔軟　　池———池塘池塘里開滿了荷花。　　三、再讀感悟，了解大意　　1．自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　1．抄寫詞語。　　3．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。　?。镣T黃牛，歌聲／振林越。這兩首古詩貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》　?、倩仡櫳弦皇自姷膶W(xué)習(xí)過程，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》。默寫《望天門山》?！薄　∵@是一株什么樣的梅花呢？　　板書：（素潔淡雅、高潔不俗、不要稱贊、不計(jì)名利）　　現(xiàn)在你可以聯(lián)系古詩的內(nèi)容，嘗試用自己的話，完整地說說這是一株什么樣的梅花嗎？（生說詩意）　　同學(xué)們真是了不起，在不知不覺中都已經(jīng)能把整首古詩的意思用自己的話語表達(dá)出來了，而且還為我們大家解釋了古詩中的一些字詞?！　「惺茉娙私柙伱穪肀磉_(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。詩人是怎樣表達(dá)自己的思想感情的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。話桑麻：閑談農(nóng)家生活?！　　顿?zèng)汪倫》的作者李白運(yùn)用夸張的手法，奔放的語言，抒發(fā)了自己與汪倫之間濃厚的情誼，而《過故人莊》這首詩的作者孟浩然則用細(xì)膩的語言，平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦?！　、朗讀詩句。　　學(xué)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)方法?！　〗柚n文具體的語言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。　　2蹦讀古詩，思考問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。翁，指父親?！　?．師生交流　?、佟八廊ピf事空，但悲不見九州同”　　“元知”“元”同“原”，是本來的意思。”：　　ａ串講：在大晴天里我要放聲歌唱，暢飲美酒?！　÷恚汉鷣y卷起?！　、劾斫庠娋洌ㄓ檬褂脜⒖紩?、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩意、解課后題等方法）。）　　　　　　“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。他在臨終前作了一首　　詩《示兒》。　　情境練背：　　學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦。　?、普l來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。)　　聽課文朗讀磁帶：　?、胚吢犨呍谀X海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅怎樣的情景?　?、浦该枋霎嬅妫渌瑢W(xué)說說是詩中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體，說生動(dòng)。　　以讀為本，熟讀成誦?！　?fù)習(xí)生字詞，寫字指導(dǎo)　　抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說一說怎么記住“醉”這個(gè)字。前面有猜對(duì)作者詩中所寫意思的同學(xué)請(qǐng)舉手，你剛才猜對(duì)了哪一句？學(xué)生匯報(bào)。對(duì)于第二首古詩的作者陸游，相信同學(xué)們已經(jīng)有所了解。　　學(xué)生自由模仿讀詩　　教師指名讀詩　　小組合作，了解詩歌大意　　以組匯報(bào)：　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！　?，體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)想象力。)?！　?3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)?！　∪?、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》　　１、讀題，了解題目意思?！　。?、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。　　四、寫字　　１、認(rèn)讀第一首詩４個(gè)要寫的字?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色?！　??！　∥矗嚎梢韵葟?fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫?！　∪?、積累運(yùn)用　　?！　∪?、學(xué)習(xí)古詩　　出示全詩畫出節(jié)奏　　宿新市徐公店　　唐楊萬里　　籬落|疏疏|一徑|深，　　樹頭|花落|未|成陰?！　⊥瑢W(xué)們打開書本128頁，先把這首古詩讀通?！　≌?qǐng)學(xué)生背誦，展示自己所得。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書寫“促、深”兩個(gè)生字。(配古箏樂曲?！　≡谶@里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員?！　　豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求　　，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?！　?，初步了解詩歌的內(nèi)容?！　板書設(shè)計(jì)]　　示兒　　死定　　悲告　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：　　1．了解兩首古詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩。　　縱：放任，這里盡情的意思　　青春：指春光，春天的景物。　?。獯v：放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。“同”統(tǒng)一?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩　　1．這首詩主要講了什么？　　2．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　（五）齊讀這兩首詩　　思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　?彼鴨描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。　　人與人之間存在著很多感情，其中友情是非常值得留戀的。　?。?）釋詩題?！　±畎孜页舜叩臅r(shí)候，忽然聽到岸上傳來腳　　打節(jié)拍唱歌的聲音。　　“過”：訪問，“故人”：老朋友。　　逐行朗讀，逐行理解。　　注意體會(huì)但使、飛將、不教等詞的意思?！　⊙a(bǔ)充板書：墨　　了解詩人　　說到王冕，相信大家都不陌生，在已經(jīng)學(xué)過的課文《少年王冕》中我們就認(rèn)識(shí)他了，誰可以向我們大家介紹介紹？　　（出示：王冕，字元章，號(hào)竹齋，元代著名畫家、詩人?！　∩逖鸥邼崱　馇濉辞甯?、不計(jì)名利　　補(bǔ)充王冕的生平資料。　?、诮沂菊n題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國(guó)壯美河山的詩?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)鞏固　　①指名背誦《飲湖上初晴后雨》，默寫《望天門山》?！　∪绾巫寣W(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩歌的韻味和意境的美好?！　≌n件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。　　3．練習(xí)有感情的背誦。　　泉眼／無聲／惜細(xì)流，樹陰／照水／愛晴柔?！　∷娜艘恍〗M，把不理解的詞討論討論，把詩的大意輪流說一說?！　。?、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情?！　≈校瘍和舸倏?，深夜／籬落／／一燈明?！　×?、當(dāng)堂作業(yè)　?。薄⒊鍪旧?，指名組詞朗讀。　?、琴|(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。　　了解詩意，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音?！　?1)荷盡　　討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?　　(2)菊殘　　交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說什么?　　(3)橙黃橘綠　　想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?　　蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。　　范寫。　　(3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。　　二、歸納學(xué)法　　還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?　　教師小結(jié)后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句?！　【諝垼壕栈ǖ蛑x。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音?！　、苽€(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情?！　。?、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏：　?、懦鍪旧挚ㄆx準(zhǔn)字音。方法：　?、爬蠋熋枋鲈娋涞膬?nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句?！　∪⒆灾鲗W(xué)習(xí)，初步感知　　１、自由朗讀。）　　4．讀詞語，造句子識(shí)字?！　∩骸瓣帯弊衷谶@里，我來和你做朋友?！包S、童”筆畫較多，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)可以通過分解筆畫，化難為易。把不理解的詞討論討論；把詩的大意輪流說一說?！　⌒∨笥褌儯銈兟犚宦?，老師哪兒停頓長(zhǎng)一些或者聲音延長(zhǎng)一些?！　钊f里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景?！　、诔瓕憽锻扉T山》?！　、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。真是“不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。　　這首詩飽含對(duì)出征將士的憐惜之情，表達(dá)了詩人渴望和平生活的思想感情。　　軒：窗子。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　齊背《贈(zèng)汪倫》。踏歌：用腳步打著拍子唱歌。　　桃花/潭水//深千尺，不及/汪倫//送我情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2閉饈資的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？　　3痹躚才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？　　二、以疑促讀，理解詩意　　1弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩，正音?！　　澳宋獭薄澳恕?，你的，你們的。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。　?、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。　　妻子：夫人和孩子。　?、诮怆y解詞。）　??？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和?！　⊥?，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一