【正文】 子子聿說些什么呢？　　同學們都發(fā)揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？　　三、出示古詩，進行教學。理解了詩意，相信同學們背起詩來更容易了。它看似平淡，卻韻味無窮?！　≌n前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。)　?、菍W生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀。　　理解“憶”的意思?！　∥?、拓展活動　　推薦相關的古詩：《舟夜書所見》、《泊船瓜洲》。（板書：示兒）　　，提出預習要求　　，讀準字音?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?。此詩寫于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復，“安史之亂”從此結束?！　№殻喉氁??！薄　。帷凹础焙汀氨恪倍际潜硎臼裁吹脑~語？詩人用在此的目的是什么？可見詩人語言精練?！　　熬胖萃薄熬胖荨敝钢袊！　?．指名把這首詩的意思說一說。　　四、背誦，積累語言　　1北乘小⒛寫《四時田園雜興》。　　教學用具：小黑板、錄音機　　教學用時：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、提示課題。　　交流。　　c、指名說說詩意。　　三、再讀古詩《過故人莊》　　釋詩題?！　↓R讀?！　〗涣鲗W習，教師點撥。這節(jié)課，我們讀的就是元代著名畫家、詩人王冕的《墨梅》。你是如何理解的呢？可以聯(lián)系你預習時查找的資料，也可是借助老師提供的資料，同桌討論討論?！　〉谝徽n時　　談話導入　　①同學們以前已經學了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢？學生自由背，教師充分肯定?！　．背出你最喜歡的詩句，說說為什么喜歡它。　　3．背誦兩首古詩?！　?．指名試讀，認讀生字。這種情趣，你有過嗎？　　2．帶著這種情趣，有感情地朗讀。今天老師跟大家再來學習一首南宋詩人楊萬里的《小池》，你們愿意嗎？　　（出示古詩）　　二、初讀古詩，正確流利　　1．教師范讀，感受節(jié)奏?！　?．小組讀，合作學習說說詩意?！　。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。　　朗讀節(jié)奏參考：　　蕭蕭／梧葉／／送寒聲，江上／秋風／／動客情。方法：　　學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽?！　、平涣鲗W習收獲?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。)　　再讀?！　》答仭Ｗ帜林?，京兆萬年(今陜西長安)人。)　　四、學習生字　　出示“于、楓”兩個字，指名說字形特點及識記方法。哪些景物映入了你的眼簾?　　小結，并隨機板書：遠景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。　　本節(jié)課，我們將用同樣的方法學習第二首古詩。　　傲霜：不怕風霜?！　《?、釋字詞，明大意　　初讀?！　∷?、當堂作業(yè)　?。薄⒊鍪旧挚ㄆ?，組詞朗讀?！　、埔灾该x、齊讀等多種方式讀通古詩?！　、评蠋燑c掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩?！　∪缯J讀：可惜、愛惜；晴空、晴天；柔和、柔軟　　池———池塘池塘里開滿了荷花?！　∪?、再讀感悟，了解大意　　1．自由讀，結合圖畫理解詩意?！　×?、布置作業(yè)　　1．抄寫詞語?！　?．欣賞讀，結合圖畫，想像意境。　?。镣T黃牛，歌聲／振林越。這兩首古詩貼近學生的生活，從不同側面表現(xiàn)了夏天的情趣。　　自主學習《飲湖上初晴后雨》　?、倩仡櫳弦皇自姷膶W習過程，自學《飲湖上初晴后雨》。默寫《望天門山》。”　　這是一株什么樣的梅花呢？　　板書：（素潔淡雅、高潔不俗、不要稱贊、不計名利）　　現(xiàn)在你可以聯(lián)系古詩的內容，嘗試用自己的話，完整地說說這是一株什么樣的梅花嗎？（生說詩意）　　同學們真是了不起，在不知不覺中都已經能把整首古詩的意思用自己的話語表達出來了，而且還為我們大家解釋了古詩中的一些字詞?！　「惺茉娙私柙伱穪肀磉_自己品格高潔、孤傲的胸襟。詩人是怎樣表達自己的思想感情的呢？讓我們一起來學習這首詩。話桑麻：閑談農家生活?！　　顿浲魝悺返淖髡呃畎走\用夸張的手法，奔放的語言，抒發(fā)了自己與汪倫之間濃厚的情誼，而《過故人莊》這首詩的作者孟浩然則用細膩的語言，平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦?！　、朗讀詩句?！　W習古詩的學習方法?！　〗柚n文具體的語言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼，激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感?！　?蹦讀古詩，思考問題，解決不了的請作記號。翁，指父親?！　?．師生交流　?、佟八廊ピf事空，但悲不見九州同”　　“元知”“元”同“原”，是本來的意思?！保骸　。岽v：在大晴天里我要放聲歌唱，暢飲美酒?！　÷恚汉鷣y卷起。　?、劾斫庠娋洌ㄓ檬褂脜⒖紩?、看插圖、想象、反復誦讀、串講詩意、解課后題等方法）。）　　　　　　“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。他在臨終前作了一首　　詩《示兒》。　　情境練背：　　學生當小小詩人，或加動作或加表情，表演背誦?！　、普l來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。)　　聽課文朗讀磁帶：　　⑴邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅怎樣的情景?　　⑵指名描述畫面，其他同學說說是詩中的哪一句，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體，說生動?！　∫宰x為本，熟讀成誦。　　復習生字詞，寫字指導　　抽讀生字、詞卡片，學生說一說怎么記住“醉”這個字。前面有猜對作者詩中所寫意思的同學請舉手，你剛才猜對了哪一句？學生匯報。對于第二首古詩的作者陸游，相信同學們已經有所了解?！　W生自由模仿讀詩　　教師指名讀詩　　小組合作，了解詩歌大意　　以組匯報：　　教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮。　　，體會詩人情感，培養(yǎng)想象力。)。　　(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。本課根據(jù)二年級學生的實際，以教材為憑借，創(chuàng)設了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學生充分展示自信心和聰明才智的活動。　　三、學習《望廬山瀑布》　?。?、讀題，了解題目意思?！　。?、在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣?！　∷?、寫字　　１、認讀第一首詩４個要寫的字?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色?！　　！　∥矗嚎梢韵葟土曇幌隆拔丁弊郑僦笇鴮??！　∪?、積累運用　　。　　三、學習古詩　　出示全詩畫出節(jié)奏　　宿新市徐公店　　唐楊萬里　　籬落|疏疏|一徑|深，　　樹頭|花落|未|成陰?！　⊥瑢W們打開書本128頁，先把這首古詩讀通?！　≌垖W生背誦，展示自己所得。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切?！　〉谝徽n時　　學習目標　　認識并書寫“促、深”兩個生字。(配古箏樂曲?！　≡谶@里，教師不僅是一名傳授知識的學者，更是一名演員?！　　豆旁妰墒住方虒W設計6教學要求　　，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。　　，初步了解詩歌的內容?！　板書設計]　　示兒　　死定　　悲告　　《古詩兩首》教學設計7一、教學目的：　　1．了解兩首古詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩?！　】v：放任，這里盡情的意思　　青春：指春光，春天的景物?！　。獯v：放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽?！巴苯y(tǒng)一?！　。ㄋ模┛偨Y全詩　　1．這首詩主要講了什么？　　2．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？　?。ㄎ澹R讀這兩首詩　　思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內容談談自己的體會?！　?彼鴨描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背?！　∪伺c人之間存在著很多感情，其中友情是非常值得留戀的。　?。?）釋詩題?！　±畎孜页舜叩臅r候，忽然聽到岸上傳來腳　　打節(jié)拍唱歌的聲音。　　“過”：訪問，“故人”：老朋友?！　≈鹦欣首x，逐行理解。　　注意體會但使、飛將、不教等詞的意思?！　⊙a充板書：墨　　了解詩人　　說到王冕，相信大家都不陌生，在已經學過的課文《少年王冕》中我們就認識他了，誰可以向我們大家介紹介紹？　　（出示：王冕，字元章，號竹齋，元代著名畫家、詩人。　　色淡——清雅高潔　　氣清——淡泊清高、不計名利　　補充王冕的生平資料?！　、诮沂菊n題：這節(jié)課老師和同學們一起學習兩首描寫祖國壯美河山的詩?！　〉诙n時　　復習鞏固　　①指名背誦《飲湖上初晴后雨》，默寫《望天門山》。　　如何讓學生反復朗讀，感悟詩歌的韻味和意境的美好?！　≌n件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。　　3．練習有感情的背誦?！　∪郏療o聲／惜細流，樹陰／照水／愛晴柔。　　四人一小組，把不理解的詞討論討論，把詩的大意輪流說一說?！　。?、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情?！　≈校瘍和舸倏棧钜梗h落／／一燈明?！　×斕米鳂I(yè)　?。?、出示生字，指名組詞朗讀。　?、琴|疑：有什么不懂之處？老師重點指導“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思?！　×私庠娨?，體會詩人對秋天的贊美之情。自由讀詩句，讀準字音?！　?1)荷盡　　討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個什么季節(jié)?　　(2)菊殘　　交流：秋風中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?　　(3)橙黃橘綠　　想象回答：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么?　　蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。他的詩豪放、曠達、俊逸?！　》秾憽！　?3)如果此時此刻你也與詩人一起來到了山腳下?！　《w納學法　　還記得上節(jié)課我們是怎樣學習《贈劉景文》的嗎?　　教師小結后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句?！　【諝垼壕栈ǖ蛑x。齊讀詩題，提醒讀準后鼻音?！　、苽€人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情?！　。?、檢查朗讀，先讀準字音，再讀準節(jié)奏：　?、懦鍪旧挚ㄆ?，讀準字音。方法：　?、爬蠋熋枋鲈娋涞膬热荩瑢W生讀出對應的詩句?！　∪?、自主學習，初步感知　　１、自由朗讀。）　　4．讀詞語，造句子識字?！　∩骸瓣帯弊衷谶@里，我來和你做朋友?！包S、童”筆畫較多，指導學生書寫時可以通過分解筆畫，化難為易。把不理解的詞討論討論；把詩的大意輪流說一說?！　⌒∨笥褌?，你們聽一聽，老師哪兒停頓長一些或者聲音延長一些?！　钊f里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景?！　、诔瓕憽锻扉T山》?！　、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。真是“不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤?！　〗虒W重難點：　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。　　這首詩飽含對出征將士的憐惜之情，表達了詩人渴望和平生活的思想感情?！　≤帲捍白印！　〉诙n時　　一、復習　　齊背《贈汪倫》。踏歌：用腳步打著拍子唱歌?！　√一?潭水//深千尺，不及/汪倫//送我情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2閉饈資的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？　　3痹躚才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？　　二、以疑促讀，理解詩意　　1弊雜衫識粒讀準字音，讀通句子；指名讀詩，正音?！　　澳宋獭薄澳恕保愕?，你們的。說的不確切的其他同學可以補充，糾正，教師適時點撥?！　、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！　∑拮樱悍蛉撕秃⒆?。　?、诮怆y解詞。）　??？（引導學生根據(jù)詩句的內容來回答）表達了作　　者怎樣的思想感情？（引導學生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和?！　⊥磉_了他渴望收復失地、統(tǒng)一