【正文】 自實(shí)踐。）　　同學(xué)們可以自己通過(guò)喜歡的方式來(lái)理解古詩(shī)，不懂的也可同桌之間互相討論。　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，相信詩(shī)句之意已經(jīng)有所理解了。前面有猜對(duì)作者詩(shī)中所寫意思的同學(xué)請(qǐng)舉手，你剛才猜對(duì)了哪一句？學(xué)生匯報(bào)?！　〗Y(jié)合學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，導(dǎo)出第二句中：少與老相對(duì)。第四句中的：知與行相對(duì)?！　⊥瑢W(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。理解了詩(shī)意，相信同學(xué)們背起詩(shī)來(lái)更容易了?！　≌?qǐng)學(xué)生背誦，展示自己所得。背好了古詩(shī)，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說(shuō)到這里，我不禁有個(gè)問(wèn)題想向同學(xué)們請(qǐng)教：陸游是在告訴兒子，書上的知識(shí)無(wú)用呢？　　四、自學(xué)《觀書有感》　　同學(xué)們下面來(lái)我們?cè)賹W(xué)習(xí)一關(guān)于學(xué)習(xí)方面的詩(shī)，同學(xué)們也可用上剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，來(lái)學(xué)習(xí)。出示古詩(shī)《觀書有感》　　五、布置作業(yè)　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書，長(zhǎng)大有所作為！　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：　　一只蝴蝶輕輕飄，　　順著風(fēng)兒上九霄?！　∫恍南蛑仆怙h，　　可惜繩子拴住腰?！　≈该f(shuō)　　揭題　　出示課文插圖　　瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?　　板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”?！　〕踝x感知　　自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)宇音?！　⊥阑ハ鄼z查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字?！　≈该x，齊讀。　　圖文對(duì)照，讀中感悟　　看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫的?　　(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)　　全班齊讀。　　看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))　　詩(shī)中是怎樣寫的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)　　小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧1　　讀詩(shī)想畫畫，指導(dǎo)背誦　　師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。　　看圖背誦，全班齊背?！　?fù)習(xí)生字詞，寫字指導(dǎo)　　抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住“醉”這個(gè)字?！　≈笇?dǎo)寫“忙”字（方法同前）。　　擴(kuò)展活動(dòng)　　開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切?！　「叨Φ摹洞寰印?，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字?！　≌_、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)?！　‰y點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等10個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)?！　W(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！　「惺茉?shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。　　以讀為本，熟讀成誦?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的感情。　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流　　課文朗讀磁帶、古箏樂(lè)曲?！　W(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背?！　≌n前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書寫“促、深”兩個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦本詩(shī)，并能體會(huì)作者的心情?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、舊引新，激趣導(dǎo)入　　秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些寫秋天的詩(shī)?　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈(zèng)劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》。)　　你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩(shī)?　　教師引述：　　我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎?板書課題，理解“書”的意思。　　從以前所學(xué)的古詩(shī)入手，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！　《⒗首x古詩(shī)，體會(huì)情感　　自由朗讀，把握字音：　　放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩(shī)?！　⊥阑プx：　　要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)?！　∽杂勺x：　　⑴引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)?！　、菩〗M合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)?！　、钦n堂交流：　　小組指派代表交流，一起解決問(wèn)題，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思?！　?一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。)　　聽(tīng)課文朗讀磁帶：　?、胚吢?tīng)邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的情景?　?、浦该枋霎嬅?，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)是詩(shī)中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)?！　、窃俾?tīng)錄音，體會(huì)情感：　　假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?　　有感情地朗讀詩(shī)句：　?、虐盐赵?shī)的節(jié)奏?！　、平處煼蹲x、領(lǐng)讀。(配古箏樂(lè)曲。)　?、菍W(xué)生自由讀、齊讀、小組競(jìng)賽讀、個(gè)人表演讀。(配古箏樂(lè)曲。)　?、缺痴b古詩(shī)?！　「鞣N形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩(shī)句的意境中。　　三、指導(dǎo)寫字　　出示要寫的字?！　W(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。　　學(xué)生練習(xí)書寫生字?！　∷摹⑼卣够顒?dòng)　　你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。　　俗話說(shuō)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，你能把這首詩(shī)畫成一幅畫嗎?　　鍛煉學(xué)生收集信息，積累語(yǔ)言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫的綜合能力。　　第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書寫“憶、異、逢”等8個(gè)生字?！　⊥ㄟ^(guò)反復(fù)吟誦至背誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩(shī)意　　復(fù)習(xí)《夜書所見(jiàn)》：　　⑴全班背誦、男女比賽背誦?！　、普l(shuí)來(lái)表演一下詩(shī)人葉紹翁，吟一吟這首詩(shī)?！　〗處煴硌荩骸　∥沂翘拼?shī)人王維，今年17歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，今天是9月9日──重陽(yáng)佳節(jié)，我卻一個(gè)人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人啊!　　教師吟誦：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”　　同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》。　　理解“憶”的意思?！　≡谶@里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員。通過(guò)教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩(shī)人所要表達(dá)的情感?！　《?、自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)　　以自己喜歡的方式讀古詩(shī)，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀?！　z查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：　?、庞米约合矚g的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解的詞語(yǔ)。　?、平涣鲗W(xué)習(xí)收獲?！　?提示：詩(shī)句的意思，詩(shī)人表達(dá)的情感。)　?、悄阏J(rèn)為哪句寫得好?或哪個(gè)字用得特別好，為什么?　?、荣|(zhì)疑：　　有什么不懂之處?重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思?！　、芍笇?dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！　∫詫W(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受?！　∪⑷の痘顒?dòng)　　詩(shī)句連對(duì)：　　老師說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩(shī)句?！　∏榫尘毐常骸　W(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦?！　∷摹⒆R(shí)字寫字　　出示要求寫的生字，組詞朗讀。　　觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：　　怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。　　書寫生字。　　五、拓展活動(dòng)　　推薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書所見(jiàn)》、《泊船瓜洲》?！　　豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求　　，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。　　，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)?！　?，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰Ｄ瑢憽妒緝骸??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　?！　??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)?！　〗叹邷?zhǔn)備：課文插圖?！　〗虒W(xué)時(shí)間：二課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　，板書課題　　宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政　　治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首　　詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交　　代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）　　，提出預(yù)習(xí)要求　　，讀準(zhǔn)字音?！　?，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容?！　　妒緝骸贰　?。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）　　2.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？　　（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）　　（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)　　事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句　　詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)　　統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)　　一的悲傷之情。）　　3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加　　以歸納）　?。ā巴鯉煛保改纤诬婈?duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這　　里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，　　你的，“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原　　的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親?！　∵@句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）　　。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）　?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和?！　⊥磉_(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）　　　　　　“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)?！　?。（學(xué)生互相檢查）　　　　《示兒》?！　　妒緝骸吩?shī)、詞、句意及中心?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰！　板書設(shè)計(jì)]　　示兒　　死定　　悲告　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：　　1．了解兩首古詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！　?．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。　　3．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》?！　?．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)?！　?．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)?！　?．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴?！　。矗詫W(xué)能力的培養(yǎng)?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境：　?。◣熍e起空白的第四課）同學(xué)們，老師今天這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備，想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的老師！　　大家想一想，如果讓你來(lái)當(dāng)我的老師，你教教我怎么學(xué)這兩首古詩(shī)呢？　?。ǘ熒餐O(shè)計(jì)自學(xué)步驟：　?。保覀兿扔玫谝皇自?shī)做實(shí)驗(yàn)。（生討論如何教老師，全班交流）　?。玻畮熞龑?dǎo)小結(jié)（即學(xué)生自學(xué)方法）