【正文】 教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人柳宗元的《漁翁》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人柳宗元的《漁翁》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人柳宗元。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋： 傍：靠近。汲（j237。）：取水。銷：消散。欸（ǎi）乃：象聲詞，一說(shuō)指槳聲，一說(shuō)是人長(zhǎng)呼之聲。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：漁翁晚上靠著西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹為柴做飯。太陽(yáng)出來(lái)云霧散盡不見(jiàn)人影，搖櫓的聲音從碧綠的山水中傳出?；仡^望去漁舟已在天邊向下漂流，山上的白云正在隨意飄浮，相互追逐。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十三）折楊柳歌辭教學(xué)內(nèi)容：北朝無(wú)名氏的《折楊柳歌辭》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北朝無(wú)名氏的《折楊柳歌辭》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹朝代——北朝。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋： 蹕跋：快馬飛奔時(shí)馬蹄擊地聲。黃塵：指快馬奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。別雄雌：分高低、決勝負(fù)。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：健兒要獲勝，必須依靠駿馬；但快馬要顯示出其善奔，亦須依靠騎術(shù)高明的健兒。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十四）夜雨寄北教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人李商隱。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋：共翦西窗燭：翦同剪；在西窗下共剪燭蕊。卻話：重頭談起。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：你問(wèn)我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時(shí)你我重新聚首，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十五）旅夜書懷教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人杜甫寫的《旅夜書懷》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的《旅夜書懷》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人杜甫。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋：危檣（qi225。ng）：高豎的桅桿。危，高。檣，船上掛風(fēng)帆的桅桿。月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長(zhǎng)江。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤零地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。我難道是因?yàn)槲恼露麊幔磕昀喜《嘁矐?yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十六）社 日教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人王駕的《社日》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王駕的《社日》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹田園詩(shī)特點(diǎn)。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋： 社日：古代祭祀土神的日子，分為春社和秋社。豚柵（tn zh224。），小豬豬圈。雞棲（qī），雞舍。對(duì)，相對(duì)。扉，門。桑柘（zh232。）：桑樹(shù)和柘樹(shù)，這兩種樹(shù)的葉子均可用來(lái)養(yǎng)蠶。影斜：樹(shù)影傾斜，太陽(yáng)偏西。春社散：春設(shè)的聚宴已經(jīng)散了。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：鵝湖山下稻梁肥碩，豐收在望。牲畜圈里豬肥雞壯，門扇半開(kāi)。夕陽(yáng)西沉，桑柘樹(shù)林映照出長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影。春社結(jié)束，家家攙扶著醉倒之人歸來(lái)。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十七）照鏡見(jiàn)白發(fā)教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人張九齡寫的《照鏡見(jiàn)白發(fā)》 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人張九齡寫的《照鏡見(jiàn)白發(fā)》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人張九齡。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋： 青云志：凌云壯志，志向遠(yuǎn)大。蹉跎：蹉跎歲月，因無(wú)事可做，時(shí)光流逝而無(wú)所作為，虛度年華。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：以前做宰相時(shí)，報(bào)效國(guó)家，日理萬(wàn)機(jī)，志向遠(yuǎn)大?，F(xiàn)在做了長(zhǎng)史，無(wú)事可做，蹉跎歲月，虛度華年。誰(shuí)知道照鏡子時(shí)，才看到自己頭發(fā)白了，老了。我深深感到孤獨(dú)，只是自己的形體與影子相憐。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十八）勞勞亭教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李白的《勞勞亭》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的《勞勞亭》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人李白及其詩(shī)作特點(diǎn)。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋：⑴勞勞亭：在今南京市西南，古新亭南，為古時(shí)送別之所。⑵知：理解。⑶遣：讓。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：天下最傷心的地方，就是這送別的勞勞亭。春風(fēng)也會(huì)意離別的痛苦，不催這柳條兒發(fā)青。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（十九）蟬教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人虞世南的《蟬》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人虞世南的《蟬》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人虞世南。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋：垂緌（ru237。）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。疏：開(kāi)闊、稀疏。藉：憑借。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背——找組長(zhǎng)背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。（二十）嘲 桃教學(xué)內(nèi)容：唐代詩(shī)人李商隱的《嘲桃》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李商隱的《嘲桃》，板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩(shī)人李商隱的作品特點(diǎn)。二、初讀古詩(shī)。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)再讀課文，把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。(3)教師范讀——指導(dǎo)朗讀(4)同桌互讀課文。三、理解詩(shī)意。師生一起學(xué)習(xí)注釋： 無(wú)賴：戲弄、嘲笑。夭桃面：艷麗桃花。平時(shí)：天亮?xí)r。露井： 無(wú)蓋的井。擬，打算。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)里描繪的景象。教師講詩(shī)意：天才剛剛亮，春風(fēng)也未吹起，露井東邊一株艷麗的桃花，已經(jīng)打算笑傲春風(fēng)了。生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?四、課堂鞏固。有感情地朗讀全詩(shī)——試背——指名背——同桌互背——找組長(zhǎng)背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩(shī)。第二篇：蘇教版五下古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《宿新市徐公店》所描繪的意境。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。2．有感情的朗讀與背誦。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)《游園不值》。2．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。3．有感情的朗讀與背誦《游園不值》。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、掛圖及有關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)? 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1．白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問(wèn)語(yǔ)。3．檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音?！芭瘛?、“杖”后鼻音，“憐”前鼻音。(2)指名畫出停頓。游園不值絕句 應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔，古木／陰中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不開(kāi)。杖藜／扶我／／過(guò)橋東。春色／滿園／／關(guān)不住，沾衣／欲濕／／杏花雨，一枝／紅杏／／出墻來(lái)。吹面／不寒／／楊柳風(fēng)。三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法還記得我們學(xué)占詩(shī)的“四步法”嗎? 第一步：釋詩(shī)題； 第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩(shī)意； 第四步：悟詩(shī)情，四、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》 課堂交流。釋詩(shī)題：值，遇到的意思。那“游園不值”怎么理解呢? 2．知詩(shī)人：作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。3．明詩(shī)意：(1)交流難理解的詞。憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩(shī)句。①“開(kāi)火車”朗讀。②女生瀆，男生想象詩(shī)意。③齊瀆，；④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說(shuō)詩(shī)意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開(kāi)。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；，4．悟詩(shī)情：(1)作者喜愛(ài)春天嗎?從哪里可以看出來(lái)? 作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽(tīng)音樂(lè))現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門，門久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。指名朗誦，體會(huì)情感： 有感情地背