古詩(shī)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-15 01:49 本頁(yè)面
【正文】 放聲讀。指名讀，評(píng)價(jià)正音。再指名讀。評(píng)價(jià)節(jié)奏。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。三、再讀古詩(shī)，想象畫面，理解詩(shī)意。一首詩(shī)，一幅畫。[板書：——畫。] 讀這首詩(shī)你們看到了怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)，邊讀邊想，你看到的是怎樣的畫面？交流。★ 同學(xué)們，如果讓你來(lái)畫，你想畫什么？（我要畫一個(gè)人在小船上釣魚。）（1）請(qǐng)你上來(lái)畫。（2）你為什么只畫一個(gè)人、一條船？（點(diǎn)紅理解“孤”和“獨(dú)”）（點(diǎn)紅理解“蓑笠”：從字型上就可看出，“蓑”是用草棕編成的，“笠”是用竹子編成的，專門用來(lái)防雪防雨的工具。出示蓑衣圖和斗笠圖。）（點(diǎn)紅理解“翁”：是一個(gè)老翁，他披著蓑衣、戴著斗笠。）（3）能用朗讀讀出畫面嗎？評(píng)價(jià)?！?你還想畫上什么？（我還想畫上很多山，很多條路。）（1）請(qǐng)你上來(lái)畫（2）你從哪里看出有很多山的？（點(diǎn)紅理解“千山”）（3）還有一處寫法和“千山”寫法一樣，是？（點(diǎn)紅理解：萬(wàn)徑）（4）生畫縱橫交錯(cuò)的路。指導(dǎo)：你們覺(jué)得他畫的路怎么樣？（太寬/太長(zhǎng)）應(yīng)該怎么畫？（明確“徑”是指山中的小路。）請(qǐng)學(xué)生修改。★ 你還想畫上什么？（我想畫雪）（1）示范畫。這樣畫行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫這么多的雪？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀一讀古詩(shī)，從字里行間找一找好嗎？（“獨(dú)釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。因?yàn)轼B(niǎo)都不飛了，人都不出來(lái)了說(shuō)明雪很大，鳥(niǎo)兒找不到食物，人也害怕寒冷不出來(lái)了。）（3）你是從哪兩個(gè)字中發(fā)現(xiàn)原來(lái)漫山遍野全是飛雪？隨文點(diǎn)紅理解“絕：絕跡”、“滅：消失”[板書：漫天飛雪]（4）喔，原來(lái)這兩句雖沒(méi)有直接寫雪，但“絕、滅”兩字卻告訴我們鳥(niǎo)兒絕跡，人跡消失。（5）誰(shuí)能讀好這兩句，讀出這漫天的飛雪？同學(xué)們的作品完成了，誰(shuí)能看著我們的作品。讀著古詩(shī)，完整地說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意？ 同桌說(shuō)，指名說(shuō)。了解詩(shī)意后我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，讀出我們見(jiàn)到的畫面，讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。（配樂(lè)）指名讀，評(píng)價(jià)：宜針對(duì)學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、三讀古詩(shī)，感悟情境，讀出詩(shī)情。過(guò)渡：讀詩(shī)，我們不僅要讀出畫面，還要讀出詩(shī)情。下面讓我們來(lái)聽(tīng)錄音讀，聽(tīng)著誦讀，看著畫面，你會(huì)有怎樣的感受？★“孤獨(dú)”——你從哪里感受到的？——其實(shí)這份孤獨(dú)就藏在詩(shī)中，能找到嗎？——（點(diǎn)紅：千萬(wàn)孤獨(dú)）漁翁可不是一般的孤獨(dú)，是“萬(wàn)千孤獨(dú)在一身”啊！請(qǐng)你用朗讀讓我們感受這份孤獨(dú)。[板書：萬(wàn)千孤獨(dú)]★“凄涼”——千山萬(wàn)徑，一片雪白，飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮滅。多么空曠凄涼??！你能讀出這種感受嗎？一首詩(shī)，一份情。如果說(shuō)，這漫天飛雪是這首詩(shī)的基調(diào)，那么，這萬(wàn)千孤獨(dú)就是這首詩(shī)的詩(shī)情??！齊讀。[板書： ——情] 五、四讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介作者，明白詩(shī)志。同學(xué)們，古詩(shī)學(xué)到這兒，我們的目光不由地再次聚焦到這位老漁翁身上。古人云：“醉翁之意不在酒?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可
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