古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-29 01:49本頁(yè)面
【正文】 “蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。）（3）你是從哪兩個(gè)字中發(fā)現(xiàn)原來(lái)漫山遍野全是飛雪？隨文點(diǎn)紅理解“絕：絕跡”、“滅：消失”[板書(shū)：漫天飛雪]（4）喔，原來(lái)這兩句雖沒(méi)有直接寫(xiě)雪，但“絕、滅”兩字卻告訴我們鳥(niǎo)兒絕跡，人跡消失。讀著古詩(shī)，完整地說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意？ 同桌說(shuō)，指名說(shuō)。（配樂(lè)）指名讀，評(píng)價(jià)：宜針對(duì)學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：讀詩(shī)，我們不僅要讀出畫(huà)面，還要讀出詩(shī)情。[板書(shū)：萬(wàn)千孤獨(dú)]★“凄涼”——千山萬(wàn)徑，一片雪白，飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮滅。如果說(shuō)，這漫天飛雪是這首詩(shī)的基調(diào)，那么，這萬(wàn)千孤獨(dú)就是這首詩(shī)的詩(shī)情??！齊讀。同學(xué)們，古詩(shī)學(xué)到這兒，我們的目光不由地再次聚焦到這位老漁翁身上?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚(yú)的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰(shuí)呢？（柳宗元）簡(jiǎn)介作者生平。在永州，他無(wú)職無(wú)權(quán)，連住的地方都沒(méi)有，只得在寺廟中借宿，一住就是好幾年。然而還是在永州，他曾給朋友寫(xiě)下這樣一封信，里面有這樣兩句話：（出示：雖萬(wàn)受擯棄，不更乎其內(nèi)）《江雪》，就是在這個(gè)時(shí)候，這種情況下寫(xiě)的。（是呀，天氣雖然惡劣，環(huán)境雖然艱苦，但柳宗元雖身處逆境卻頑強(qiáng)不屈，雖困難重重卻無(wú)所畏懼?。板書(shū)：不屈不畏]他真的在釣魚(yú)嗎？他到底在釣什么？（點(diǎn)紅：釣）齊讀?！督氛撬鞠虻谋磉_(dá)！[板書(shū)：——志]讓我們來(lái)深情地背誦這首古詩(shī)。播放錄像（機(jī)動(dòng)）六、小結(jié)拓展。nɡ j237。ǎi nǎi煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠。 回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。等到煙銷云散旭日初升，卻看不見(jiàn)他的人影；聽(tīng)得欸乃一聲櫓響，回身一看，只見(jiàn)青山綠水之中，他已駕舟行至天際中流；山巖頂上，只有無(wú)心的白云在相互追逐。此時(shí)，這青山綠水中泛舟天際的漁翁和寒江獨(dú)釣的蓑笠翁相比，少了幾分孤傲與凄清，多了幾許飄逸和悠然。（齊讀）同學(xué)們，今天的課上完了，老師布置兩個(gè)作業(yè)（任選其一）：（1）吟誦《江雪》，繪制“寒江獨(dú)釣圖”。第三篇：古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《江雪》教案(一)、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。理解詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)的意境以及詩(shī)人頑強(qiáng)的精神和不屈的情懷。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)詩(shī)的方法。（三）、教學(xué)過(guò)程：一、揭題：古人云：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。出示《山行》畫(huà)面。那么，讀這首詩(shī)，我們會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢？（板書(shū)： 江雪）二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。放聲讀。再指名讀。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。一首詩(shī)，一幅畫(huà)。）讀這首詩(shī)你們看到了怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)，邊讀邊想，你看到的是怎樣的畫(huà)面？（詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，意在感受畫(huà)面）交流。）（1）請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)。出示蓑衣圖和斗笠圖。）（3）能用朗讀讀出畫(huà)面嗎？評(píng)價(jià)。）（1）請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)（2）你從哪里看出有很多山的？（點(diǎn)紅理解“千山”）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1