小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)江雪教案-在線瀏覽
2024-10-27 19:09本頁(yè)面
【正文】 題。四、品析詩(shī)句，領(lǐng)悟表達(dá) 了解藏頭詩(shī)的形式你覺(jué)得詩(shī)中什么地方讓我們一眼就能看出詩(shī)人內(nèi)心無(wú)限的孤獨(dú)？把這首詩(shī)每句第一個(gè)字連起來(lái)讀，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？讀出詩(shī)人的孤獨(dú)。詩(shī)中三句的結(jié)尾用入聲，正是要表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)、悲憤的感情。欣賞吟誦播放《江雪》吟誦調(diào)。了解詩(shī)的大意。齊背《江雪》，再次感受柳宗元內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。這首古詩(shī)塑造了一個(gè)在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象。詩(shī)中描寫了一個(gè)超脫世俗的老漁翁形象,正是柳宗元此時(shí)此地思想感情的寄托和寫照?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫的——《江雪》。這首詩(shī)中又描繪了怎樣的畫面呢？今天我們一起來(lái)感受詩(shī)中的畫。二、新授想象詩(shī)景——寒冷凄清師：剛才大家讀了這一首詩(shī)，現(xiàn)在我們先來(lái)看看這幾個(gè)生字。（帶寫生字）師：讀了這首詩(shī)你能用自己的話來(lái)描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖）（指名答）師：如果用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這幅江上雪景圖后的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞？ 生：（指名答）凄清、凄涼。（出示幻燈片）詩(shī)人寫得多么巧妙呀，詩(shī)句中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)雪字，但我們似乎已經(jīng)見(jiàn)到了鋪天蓋地的大雪，已經(jīng)感覺(jué)到了滴水成冰的寒氣。師：詩(shī)中還有哪些詞體現(xiàn)了“凄涼”？師：對(duì)，在茫茫雪山，只有一只小船，一個(gè)漁翁在垂釣。而“寒”是造成凄涼的根本原因。（出示幻燈片：柳宗元生平介紹）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的柳宗元，應(yīng)該會(huì)有怎樣的心情？ 生：孤獨(dú)、悲憤（指名答）師：從哪些字眼可以看出？生：“絕”“滅”“孤”“寒”“獨(dú)”師：詩(shī)人是怎樣的心情才會(huì)寫出這樣的字眼和詩(shī)句啊？詩(shī)人的心情就藏在詩(shī)中,請(qǐng)你把每句詩(shī)的第一個(gè)字連起來(lái)，讀一讀。（指名讀、齊讀）（板書：孤獨(dú)悲憤）感悟詩(shī)意——頑強(qiáng)不屈師：面對(duì)寒冷，漁翁動(dòng)搖了嗎？他——（引讀）獨(dú)釣寒江雪。師：從漁翁身上你看到了一種什么精神？生：堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈（指名答）（板書：頑強(qiáng)不屈）師：這也是一個(gè)極具個(gè)性的，孤傲的柳宗元。三、總結(jié)師：同學(xué)們，詩(shī)人是借雪景來(lái)抒發(fā)自己的感情的，這種手法叫借景抒情。詩(shī)中漁翁的心情是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。（齊讀）四、布置作業(yè)抄寫生字3遍。背誦、默寫課文。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
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