【正文】 乾坤?！　∽杂删毩?xí)，再指讀，齊讀。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”，所以王冕又別號“梅花屋主”。因此梅花歷來都是詩人們吟誦的對象?！　〗虒W(xué)重難點：　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。　　帶著憐惜邊關(guān)將士、渴望和平的感情再讀古詩?！　≌f說你對詩句的理解，同桌互相說，然后全班交流?！　∪⒗斫庠娋洹　∽x你喜歡的詩句，再說說喜歡的原因?！　∵@首詩飽含對出征將士的憐惜之情，表達(dá)了詩人渴望和平生活的思想感情。　　齊讀古詩?！　±吓笥褌滢k了豐盛的飯菜，“我”接受邀請來到農(nóng)家探望；只見綠樹將村舍環(huán)繞；青山在城墻外蜿蜒起伏；打開窗戶對著屋旁的’園地，舉著酒杯閑談農(nóng)的生活；等到九月九日重陽節(jié)這一天，我會乘菊花開時再來探望?！　　伴_火車”朗讀?！　≤帲捍白??！　。?）交流?！　≈娙??！　≈该x詩，正音?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)　　齊背《贈汪倫》?！　∪?、總結(jié)全詩　　李白運(yùn)用夸張的寫法，向我們表達(dá)了他與汪倫之間深厚的情誼?！　。?）悟詩情。逐行朗讀，理解。踏歌：用腳步打著拍子唱歌。　　a、交流難解的字詞?！　。?）知詩人?！　∮眠@四步方法自學(xué)《贈汪倫》?！　√一?潭水//深千尺，不及/汪倫//送我情。　?。?）檢查自讀情況。讓我們一首一首來欣賞。感受語言美和情境美?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∷?、積累語言，拓展延伸　　1北乘校并默寫古詩?！　?弊雜衫識粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音。　　2敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會詩情?！　?閉饈資的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？　　3痹躚才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？　　二、以疑促讀，理解詩意　　1弊雜衫識粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩，正音。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！　〉妒緝骸肥峭ㄟ^“悲”來表達(dá)盼望祖國統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。）　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？　?。ㄗ鎳螘r能夠統(tǒng)一這一件大事）　　其實這也是陸游畢生的心事和希望?！　　澳宋獭薄澳恕?，你的，你們的?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方。　　②指名說說詩句的意思?！　　暗薄爸弧钡囊馑?。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時點撥。）　　2．簡介作者：　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的。）　　,生齊讀.　　６．請一位同學(xué)帶大家讀背古詩。　?、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！　、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄　。峥床鍒D，通過人物的表情、動作想象人物的心情?！　。常斫庠娨猓骸　∮檬褂脜⒖紩?、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩意、解課后題等方法理解詩句意思：　　①“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”：　　a串講：意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)?！　》鸥瑁悍怕暩璩??！　∑拮樱悍蛉撕秃⒆印！　∈账E北：收復(fù)薊北。官軍：指唐王朝的軍隊?！　。ㄈ嵤熒餐瑢W(xué)習(xí):　?。保埻瑢W(xué)上講臺當(dāng)小老師，為全班和老師解題：　　《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時候?qū)懴碌??！　、诮怆y解詞?！　?．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴?！　?．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》?！　　妒緝骸吩姟⒃~、句意及中心。）　??？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和?！　⊥磉_(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原　　的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。（重點提示：祭，讀j）　　2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？　?。▽W(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）　?。ā霸?，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬　　事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句　　詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國　　統(tǒng)一而感到悲傷。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　，板書課題　　宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政　　治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情?！　　！　?，理解詩句，了解內(nèi)容?！　鴮懮帧！　∪⑷の痘顒印　≡娋溥B對：　　老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句?！　?提示：詩句的意思，詩人表達(dá)的情感?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)，深入體會　　以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀?！薄　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡這首詩嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》。　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意　　復(fù)習(xí)《夜書所見》：　　⑴全班背誦、男女比賽背誦?！　∷摹⑼卣够顒印　∧氵€讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽?！　「鞣N形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩句的意境中。(配古箏樂曲。　　(一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。　　同桌互讀：　　要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。　　教學(xué)過程　　一、舊引新，激趣導(dǎo)入　　秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過哪些寫秋天的詩?　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》?！　W(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背?！　「惺茉姷捻嵚擅?，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　‰y點：認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。　　教材簡析　　《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖?！　】磮D背誦，全班齊背?！　⊥阑ハ鄼z查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。出示古詩《觀書有感》　　五、布置作業(yè)　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計4猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：　　一只蝴蝶輕輕飄，　　順著風(fēng)兒上九霄。　　同學(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了?！　⊥瑢W(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，相信詩句之意已經(jīng)有所理解了。終：畢竟。集體再讀詩歌。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意。請一個學(xué)生來背背，誰愿意自信地站起來呢？　　我佩服第一個敢于站起來的同學(xué)?！　〗虒W(xué)難點：　　體會詩中所蘊(yùn)含的求知的道理?！　〗處煼蹲x古詩　　學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句　　班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）　　四、指導(dǎo)朗讀　　師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？　　錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀　　五、背誦古詩　　六、指導(dǎo)書寫　　七、布置作業(yè)：　　背會古詩，積累古詩　　八、板書設(shè)計：　　枯野火燒不盡景美麗　　草宿新市徐公店　　榮春風(fēng)吹又生人可愛　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。（教師隨手板書課題和作者）　　讓生齊讀課題，理解題意。　　野火|燒不盡，　　春風(fēng)|吹又生?！　?，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。　　“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。　　，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情?！　?2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境?！　《⒗首x感悟　　，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感?！　s：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。i)宿(s249?！　??！　?2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。；“疏”要讀翹舌音?！　?2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀?！　??！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會寫9個字。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動中自主建構(gòu)生成知識、形成能力，經(jīng)歷實踐，情感、價值觀同時獲得轉(zhuǎn)變，在自奮其力中實現(xiàn)超越?！　。病⒏母锓绞椒椒?，激勵自主實踐并實現(xiàn)超越：　　方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實效為原則的。　　六、總結(jié)　　本課設(shè)計著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想：　?。?、扎扎實實，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)：　　語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成?！　∥?、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》　?。薄⒄?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀，意會詩的意境?！　。?、認(rèn)字游戲?！　《?、學(xué)生字　?。?、檢查預(yù)習(xí)情況：　　試讀課文。能感受到大自然的秀美、神奇。《古詩》教學(xué)設(shè)計　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計1　?。?、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字?！　。?、喜歡學(xué)習(xí)古詩?！　。?、從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類古詩?！　。?、學(xué)生用卡片清讀生字。　?。?、合作學(xué)習(xí)：　　讀詩句，看圖說話，感知詩意?！　。?、共同研究并寫好“流”字?！　。?、學(xué)習(xí)匯報。本課教學(xué)在識字、寫字、讀書、說話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書寫，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認(rèn)真臨寫，既抓住了寫字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個學(xué)生都擁有自由的時空，發(fā)展的平臺。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感?！　?1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。ng；“宿”是多音字，在本課讀s249?！　?1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象?！　。?，離—籬、味—未。ng)；平舌音：菜(c224?！　?2)觀察發(fā)現(xiàn)。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展?！　〉诙n時一、導(dǎo)入　　匯報學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》?！　?1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。　　(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。　　《草》原詩后四行的內(nèi)容?！　　！　〔荨　‰x離|原上草，　　一歲|一枯榮。（小男孩、黃蝶、花、小路）　　大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？