【正文】 乾坤?！　∽杂删毩?xí)，再指讀，齊讀。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”，所以王冕又別號(hào)“梅花屋主”。因此梅花歷來(lái)都是詩(shī)人們吟誦的對(duì)象?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。　　帶著憐惜邊關(guān)將士、渴望和平的感情再讀古詩(shī)?！　≌f(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，同桌互相說(shuō)，然后全班交流?！　∪?、理解詩(shī)句　　讀你喜歡的詩(shī)句，再說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。　　這首詩(shī)飽含對(duì)出征將士的憐惜之情，表達(dá)了詩(shī)人渴望和平生活的思想感情。　　齊讀古詩(shī)?！　±吓笥褌滢k了豐盛的飯菜，“我”接受邀請(qǐng)來(lái)到農(nóng)家探望；只見(jiàn)綠樹(shù)將村舍環(huán)繞；青山在城墻外蜿蜒起伏；打開(kāi)窗戶對(duì)著屋旁的’園地，舉著酒杯閑談農(nóng)的生活；等到九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天，我會(huì)乘菊花開(kāi)時(shí)再來(lái)探望?！　　伴_(kāi)火車”朗讀?！　≤帲捍白印！　。?）交流?！　≈?shī)人?！　≈该x詩(shī)，正音?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　齊背《贈(zèng)汪倫》?！　∪⒖偨Y(jié)全詩(shī)　　李白運(yùn)用夸張的寫(xiě)法，向我們表達(dá)了他與汪倫之間深厚的情誼。　?。?）悟詩(shī)情。逐行朗讀，理解。踏歌：用腳步打著拍子唱歌?！　、交流難解的字詞?！　。?）知詩(shī)人?！　∮眠@四步方法自學(xué)《贈(zèng)汪倫》?！　√一?潭水//深千尺，不及/汪倫//送我情?！　。?）檢查自讀情況。讓我們一首一首來(lái)欣賞。感受語(yǔ)言美和情境美。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　四、積累語(yǔ)言，拓展延伸　　1北乘校并默寫(xiě)古詩(shī)?！　?弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音。　　2敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情?！　?閉饈資的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？　　3痹躚才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？　　二、以疑促讀，理解詩(shī)意　　1弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩(shī)，正音。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　〉妒緝骸肥峭ㄟ^(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。）　　3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？　?。ㄗ鎳?guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）　　其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。　　“乃翁”“乃”，你的，你們的?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方。　?、谥该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　　暗薄爸弧钡囊馑肌Ｕf(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）　　2．簡(jiǎn)介作者：　　這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的。）　　,生齊讀.　?。叮?qǐng)一位同學(xué)帶大家讀背古詩(shī)。　?、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。　?、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄　。峥床鍒D，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作想象人物的心情?！　。常斫庠?shī)意：　　用使用參考書(shū)、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩(shī)意、解課后題等方法理解詩(shī)句意思：　　①“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”：　　a串講：意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。　　放歌：放聲歌唱?！　∑拮樱悍蛉撕秃⒆印！　∈账E北：收復(fù)薊北。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)?！　。ㄈ?shí)施師生共同學(xué)習(xí):　　１．請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師，為全班和老師解題：　　《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌??！　、诮怆y解詞?！　?．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴?！　?．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫(xiě)《示兒》。　　《示兒》詩(shī)、詞、句意及中心。）　?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作　　者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希　　望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原　　的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）　　2.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？　?。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）　?。ā霸保霸?，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)　　事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句　　詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)　　統(tǒng)一而感到悲傷。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　，板書(shū)課題　　宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政　　治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　??！　?，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。　　書(shū)寫(xiě)生字?！　∪⑷の痘顒?dòng)　　詩(shī)句連對(duì)：　　老師說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩(shī)句?！　?提示：詩(shī)句的意思，詩(shī)人表達(dá)的情感?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)，深入體會(huì)　　以自己喜歡的方式讀古詩(shī)，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀?！薄　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人王維寫(xiě)下的這首《九月九日憶山東兄弟》?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩(shī)意　　復(fù)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》：　?、湃啾痴b、男女比賽背誦?！　∷?、拓展活動(dòng)　　你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。　　各種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩(shī)句的意境中。(配古箏樂(lè)曲?！　?一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶?！　⊥阑プx：　　要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、舊引新，激趣導(dǎo)入　　秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些寫(xiě)秋天的詩(shī)?　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈(zèng)劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》?！　W(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。　　感受詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖?！　】磮D背誦，全班齊背。　　同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。出示古詩(shī)《觀書(shū)有感》　　五、布置作業(yè)　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書(shū)，長(zhǎng)大有所作為！　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：　　一只蝴蝶輕輕飄，　　順著風(fēng)兒上九霄?！　⊥瑢W(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，相信詩(shī)句之意已經(jīng)有所理解了。終：畢竟。集體再讀詩(shī)歌。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)背背，誰(shuí)愿意自信地站起來(lái)呢？　　我佩服第一個(gè)敢于站起來(lái)的同學(xué)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的求知的道理。　　教師范讀古詩(shī)　　學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句　　班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）　　四、指導(dǎo)朗讀　　師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？　　錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀　　五、背誦古詩(shī)　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　七、布置作業(yè)：　　背會(huì)古詩(shī)，積累古詩(shī)　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　枯野火燒不盡景美麗　　草宿新市徐公店　　榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。（教師隨手板書(shū)課題和作者）　　讓生齊讀課題，理解題意?！　∫盎饇燒不盡，　　春風(fēng)|吹又生?！　?，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。　　“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?！　。贿呑x，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情?！　?2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。　　二、朗讀感悟　　，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。　　榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。i)宿(s249。　　。　　(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。；“疏”要讀翹舌音?！　?2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀?！　??！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知識(shí)、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變，在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越?！　。病⒏母锓绞椒椒?，激勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越：　　方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原則的。　　六、總結(jié)　　本課設(shè)計(jì)著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想：　?。?、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)：　　語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成。　　五、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》　?。?、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀，意會(huì)詩(shī)的意境。　?。?、認(rèn)字游戲?！　《?、學(xué)生字　?。薄z查預(yù)習(xí)情況：　　試讀課文。能感受到大自然的秀美、神奇?！豆旁?shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1　?。?、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字?！　。?、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)?！　。病摹督^句》引出“五絕”“七絕”，適當(dāng)介紹該類古詩(shī)。　?。?、學(xué)生用卡片清讀生字?！　。场⒑献鲗W(xué)習(xí)：　　讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話，感知詩(shī)意?！　。?、共同研究并寫(xiě)好“流”字?！　。?、學(xué)習(xí)匯報(bào)。本課教學(xué)在識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、說(shuō)話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書(shū)寫(xiě)，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫(huà)認(rèn)真臨寫(xiě)，既抓住了寫(xiě)字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書(shū)寫(xiě)所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語(yǔ)感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。自擇方式的朗讀展示，看圖寫(xiě)話，讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，發(fā)展的平臺(tái)。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。　　(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。ng；“宿”是多音字，在本課讀s249。　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象?！　?，如，離—籬、味—未。ng)；平舌音：菜(c224?！　?2)觀察發(fā)現(xiàn)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展?！　〉诙n時(shí)一、導(dǎo)入　　匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》?！　?1)讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力?！　?2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。　　《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。　　?！　〔荨　‰x離|原上草，　　一歲|一枯榮。（小男孩、黃蝶、花、小路）　　大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？