【正文】 收薊北，初聞涕淚滿衣裳”：　　a串講：意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)?！　、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。）　　,生齊讀.　　６．請一位同學(xué)帶大家讀背古詩。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！　、谥该f說詩句的意思。　　“乃翁”“乃”，你的，你們的?！　〉妒緝骸肥峭ㄟ^“悲”來表達(dá)盼望祖國統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的?！　?閉饈資的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？　　3痹躚才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？　　二、以疑促讀，理解詩意　　1弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩，正音?！　?弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓我們一首一首來欣賞?！　√一?潭水//深千尺，不及/汪倫//送我情。　?。?）知詩人。踏歌：用腳步打著拍子唱歌?！　。?）悟詩情。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　齊背《贈(zèng)汪倫》?！　≈娙??！　≤帲捍白?。　　老朋友備辦了豐盛的飯菜，“我”接受邀請來到農(nóng)家探望；只見綠樹將村舍環(huán)繞；青山在城墻外蜿蜒起伏；打開窗戶對著屋旁的’園地，舉著酒杯閑談農(nóng)的生活；等到九月九日重陽節(jié)這一天，我會(huì)乘菊花開時(shí)再來探望。　　這首詩飽含對出征將士的憐惜之情，表達(dá)了詩人渴望和平生活的思想感情。　　說說你對詩句的理解，同桌互相說，然后全班交流。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”，所以王冕又別號(hào)“梅花屋主”。真是“不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。其實(shí)是在寫自己品行高潔，不計(jì)名利）　　王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？學(xué)了這首詩，你知道原因了嗎？　?。ㄍ趺嵯矚g的是梅的高潔、清雅的品格，希望自己也能像梅花那樣）　　小結(jié)：對呀?。ò鍟┩趺嵋雅c墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象?！　、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。　?、诔瓕憽锻扉T山》。　　想象畫面　?、龠x擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。　　楊萬里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。　　學(xué)法：誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法?！　⌒∨笥褌儯銈兟犚宦?，老師哪兒停頓長一些或者聲音延長一些。）　?。?）去拼音讀。把不理解的詞討論討論；把詩的大意輪流說一說。　　瞧，你們的好朋友又來了，還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。“黃、童”筆畫較多，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)可以通過分解筆畫，化難為易?！　?．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。　　生：“陰”字在這里，我來和你做朋友?！　〔シ爬首x錄音，學(xué)生觀察圖畫，體會(huì)詩的意境。）　　4．讀詞語，造句子識(shí)字?！　。病⑸挚ㄆ骸兑箷姟吩娋渥謼l。　　三、自主學(xué)習(xí)，初步感知　?。薄⒆杂衫首x?！　。?、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論、嘗試解決不理解的問題，老師巡視指導(dǎo)。方法：　?、爬蠋熋枋鲈娋涞膬?nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句?！　∑?、拓展閱讀　　《舟夜書所見》（清　　２、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏：　?、懦鍪旧挚ㄆ?，讀準(zhǔn)字音?！　∪⑷の痘顒?dòng)　?。薄⒖ㄆB詞背誦?！　、苽€(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情?！　∽R(shí)記生字，練寫生字。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。　　教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記?！　【諝垼壕栈ǖ蛑x。(板書：好景、君須記)　　四、誦詩句，寫生字　　賽讀：比一比誰讀得最有感情?！　《?、歸納學(xué)法　　還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?　　教師小結(jié)后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句?！　〗庠婎}?！　?3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下?！　∥濉⑼卣够顒?dòng)　　把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩?！　》秾??！　?1)詞語點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)等。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　背誦《贈(zèng)劉景文》?！　?1)荷盡　　討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?　　(2)菊殘　　交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?　　(3)橙黃橘綠　　想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?　　蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。教師點(diǎn)撥——　　荷盡：荷花枯萎。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈(zèng)送劉景文，題目就叫《贈(zèng)劉景文》?！　×私庠娨猓w會(huì)詩人對秋天的贊美之情。　?。?、賽詩會(huì)。　?、琴|(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。　?。场⒔沂菊n題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思?！　×?dāng)堂作業(yè)　?。薄⒊鍪旧?，指名組詞朗讀。）　?。础⒂懈星槔首x?！　≈校瘍和舸倏?，深夜／籬落／／一燈明。　?。?、板書課題，理解課題中的“書”是什么意思?！　。?、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情?！　∥?、識(shí)記字形，練習(xí)寫字　　1．教師再次出示去拼音的生字，指名讀。　　四人一小組，把不理解的詞討論討論，把詩的大意輪流說一說。　?。?）游戲：找朋友　　老師把寫有生字的卡片發(fā)給小朋友?！　∪郏療o聲／惜細(xì)流，樹陰／照水／愛晴柔。　　教師示范，指導(dǎo)書寫?！　?．練習(xí)有感情的背誦。　　小朋友們，讀讀詩，看看圖，你能說說這首詩的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫出來?！　≌n件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀?！　。ò鍟n題）　　相機(jī)學(xué)習(xí)“所、枚”?！　∪绾巫寣W(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩歌的韻味和意境的美好?！　　豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)13　　本課是兩首古詩?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)鞏固　?、僦该痴b《飲湖上初晴后雨》，默寫《望天門山》?！　、菥毩?xí)背誦?！　、诮沂菊n題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國壯美河山的詩。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字?！　∩逖鸥邼崱　馇濉辞甯?、不計(jì)名利　　補(bǔ)充王冕的生平資料。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。　　補(bǔ)充板書：墨　　了解詩人　　說到王冕，相信大家都不陌生，在已經(jīng)學(xué)過的課文《少年王冕》中我們就認(rèn)識(shí)他了，誰可以向我們大家介紹介紹？　　（出示：王冕，字元章，號(hào)竹齋，元代著名畫家、詩人?！　∧芙柚ぞ邥约航忉屚趺岬摹赌贰?，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。　　注意體會(huì)但使、飛將、不教等詞的意思。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記?！　≈鹦欣首x，逐行理解。黍：煮飯的小米?！　　斑^”：訪問，“故人”：老朋友。全詩濃烈奔放，是李白的傳世名作，現(xiàn)在更用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句話來表達(dá)朋友之間的濃情厚意。　　李白我乘船要走的時(shí)候，忽然聽到岸上傳來腳　　打節(jié)拍唱歌的聲音。聞：聽到。　?。?）釋詩題?！　、指名標(biāo)出停頓。　　人與人之間存在著很多感情，其中友情是非常值得留戀的?！　　豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)　　本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞?！　?彼鴨描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背?！　W(xué)生：查閱詩人的生平和創(chuàng)作情況，閱讀《四時(shí)田園雜興》和寫夏天的詩句?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩　　1．這首詩主要講了什么？　　2．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。ㄎ澹R讀這兩首詩　　思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　　凹壹馈奔漓胱嫦??！巴苯y(tǒng)一?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐?！　。獯v：放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。ｄ串講：再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？我胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。　　縱：放任，這里盡情的意思　　青春：指春光，春天的景物。　　涕淚：因喜極而淚下。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩?！　∪?、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境：　?。◣熍e起空白的第四課）同學(xué)們，老師今天這節(jié)課沒有準(zhǔn)備，想請你們來當(dāng)我的老師！　　大家想一想，如果讓你來當(dāng)我的老師，你教教我怎么學(xué)這兩首古詩呢？　?。ǘ熒餐O(shè)計(jì)自學(xué)步驟：　?。保覀兿扔玫谝皇自娮鰧?shí)驗(yàn)?！　板書設(shè)計(jì)]　　示兒　　死定　　悲告　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：　　1．了解兩首古詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。）　　?！　。醪搅私庠姼璧膬?nèi)容?！　〗叹邷?zhǔn)備：課文插圖。　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求　　，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。　?、芍笇?dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！　≡谶@里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書寫“憶、異、逢”等8個(gè)生字。(配古箏樂曲?！　、菩〗M合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)?！　〉谝徽n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)并書寫“促、深”兩個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切?！　D文對照，讀中感悟　　看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?　　(指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)　　全班齊讀?！　≌垖W(xué)生背誦，展示自己所得。躬行：親自實(shí)踐。　　同學(xué)們打開書本128頁，先把這首古詩讀通。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入?！　∪?、學(xué)習(xí)古詩　　出示全詩畫出節(jié)奏　　宿新市徐公店　　唐楊萬里　　籬落|疏疏|一徑|深，　　樹頭|花落|未|成陰。（教師板書課題）　　二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：　　出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“　　出示帶有生字的句子　　五、學(xué)習(xí)古詩　　自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀?！　∪?、積累運(yùn)用　　?！　?，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美?！　∥矗嚎梢韵葟?fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(r243?！　??！　《⒃谡Z境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要?！　∷?、寫字　?。?、認(rèn)讀第一首詩４個(gè)要寫的字?！　。?、認(rèn)讀９個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法?！　。?、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。　　識(shí)字卡片、掛圖、小黑板?！　∪W(xué)習(xí)《望廬山瀑布》　　１、讀題，了解題目意思。　?。病⑿〗Y(jié)方法。本課根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)?！　?、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文?！　?3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音?！　?。)?！　∷蓿簩毶w不宜太寬?！　。w會(huì)詩人情感，培養(yǎng)想象力。　　四、實(shí)踐活動(dòng)　　“我知道”展示交流活動(dòng)?！　W(xué)生自由模仿讀詩　　教師指名讀詩　　小組合作，了解詩歌大意　　以組匯報(bào)：　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！　∧苡米?