【正文】 己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)的場(chǎng)景。對(duì)于第二首古詩(shī)的作者陸游，相信同學(xué)們已經(jīng)有所了解?！　⊥瑢W(xué)們，我們要理解古詩(shī)句的意思，有哪些方法呢？　?。?lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)熟讀課文理解）　　同學(xué)們看來(lái)都有自己的學(xué)習(xí)方法。前面有猜對(duì)作者詩(shī)中所寫(xiě)意思的同學(xué)請(qǐng)舉手，你剛才猜對(duì)了哪一句？學(xué)生匯報(bào)?！　∫恍南蛑仆怙h，　　可惜繩子拴住腰?！　?fù)習(xí)生字詞，寫(xiě)字指導(dǎo)　　抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住“醉”這個(gè)字?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字?！　∫宰x為本，熟讀成誦。)　　你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩(shī)?　　教師引述：　　我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎?板書(shū)課題，理解“書(shū)”的意思。)　　聽(tīng)課文朗讀磁帶：　?、胚吢?tīng)邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的情景?　?、浦该枋霎?huà)面，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)是詩(shī)中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)?！　∪⒅笇?dǎo)寫(xiě)字　　出示要寫(xiě)的字?！　、普l(shuí)來(lái)表演一下詩(shī)人葉紹翁，吟一吟這首詩(shī)?！　z查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。　　情境練背：　　學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?。他在臨終前作了一首　　詩(shī)《示兒》。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)　　一的悲傷之情。）　　　　　　“乃”的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)?！　?．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容?！　、劾斫庠?shī)句（用使用參考書(shū)、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩(shī)意、解課后題等方法）。　　意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北?！　÷恚汉鷣y卷起。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。”：　?。岽v：在大晴天里我要放聲歌唱，暢飲美酒。　?。ㄋ模熞龑?dǎo)生認(rèn)識(shí)這首古詩(shī)結(jié)構(gòu)、韻律的特點(diǎn)?！　?．師生交流　?、佟八廊ピf(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”　　“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思?！　∥冶緛?lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。翁，指父親?！　。┍痴b默寫(xiě)這兩首詩(shī)　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　1弊匝П究紊字，借助工具書(shū)和注釋解釋詞語(yǔ)?！　?蹦讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)?！　?痹擻醚Ч攀的方法逐句理解，遇到解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)?！　〗柚n文具體的語(yǔ)言材料，感受朋友之間聚散兩依依的情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感?！　《?、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》　　初讀古詩(shī)?！　W(xué)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?！　∽髡呤峭瑢W(xué)們非常熟悉的李白。　　b、朗讀詩(shī)句?！　、李白描寫(xiě)自己要走了，汪倫來(lái)送行的一件事，從詩(shī)中的哪些語(yǔ)句你體會(huì)到他們二人比潭水還深的情誼？　　b、如果你是李白，你看到這感人的情景，該如何表達(dá)自己的感嘆與感激之情?！　　顿?zèng)汪倫》的作者李白運(yùn)用夸張的手法，奔放的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己與汪倫之間濃厚的情誼，而《過(guò)故人莊》這首詩(shī)的作者孟浩然則用細(xì)膩的語(yǔ)言，平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見(jiàn)真情的真諦?！　『?jiǎn)介作者孟浩然。話桑麻：閑談農(nóng)家生活?！　∥蛟?shī)情。詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的思想感情的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)?！　W(xué)習(xí)有感情地誦讀全詩(shī)，通過(guò)互評(píng)交流方法，提升朗讀水平?！　「惺茉?shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。）　　如此愛(ài)梅的王冕，一生畫(huà)過(guò)許多幅墨梅，他不僅喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡在畫(huà)面空白處題上詩(shī)，以留下當(dāng)時(shí)的心情感受。”　　這是一株什么樣的梅花呢？　　板書(shū)：（素潔淡雅、高潔不俗、不要稱贊、不計(jì)名利）　　現(xiàn)在你可以聯(lián)系古詩(shī)的內(nèi)容，嘗試用自己的話，完整地說(shuō)說(shuō)這是一株什么樣的梅花嗎？（生說(shuō)詩(shī)意）　　同學(xué)們真是了不起，在不知不覺(jué)中都已經(jīng)能把整首古詩(shī)的意思用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)了，而且還為我們大家解釋了古詩(shī)中的一些字詞。這首詩(shī)表面是在寫(xiě)墨梅，其實(shí)講述的是詩(shī)人自己的志趣，志向。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。遇到困難向老師同學(xué)請(qǐng)教?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》　?、倩仡櫳弦皇自?shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》。　?、谶x擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的想象。這兩首古詩(shī)貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。　　生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件?！　。镣T黃牛，歌聲／振林越?！　≌l(shuí)愿意當(dāng)小老師？帶領(lǐng)大家把自己讀得準(zhǔn)的字讀一讀。　　3．欣賞讀，結(jié)合圖畫(huà)，想像意境?！　?．通過(guò)形旁理解字意來(lái)幫助識(shí)字?！　×?、布置作業(yè)　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　?．小組合作，試讀詩(shī)歌?！　∪?、再讀感悟，了解大意　　1．自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意?！　∷?、想像畫(huà)面，熟讀成誦　　1．教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想像?！　∪缯J(rèn)讀：可惜、愛(ài)惜；晴空、晴天；柔和、柔軟　　池———池塘池塘里開(kāi)滿了荷花?！　。场ⅰ吨垡箷?shū)所見(jiàn)》（清借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)?！　∷摹⒃僮x感悟，理解詩(shī)意　?。?、老師范讀古詩(shī)?！　、评蠋燑c(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋　?、埔灾该x、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。方法：　　請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列，再連起來(lái)，試著背誦?！　∷?、當(dāng)堂作業(yè)　?。?、出示生字卡片，組詞朗讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情?！　《?、釋字詞，明大意　　初讀。　　贈(zèng)／劉景文　　蘇軾　　荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，　　菊殘／猶有／傲霜枝?！　“了翰慌嘛L(fēng)霜?！　∮米约合矚g的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法?！　”竟?jié)課，我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄?　　山行：在山中行走的意思。哪些景物映入了你的眼簾?　　小結(jié)，并隨機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　山行　　遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家　　近景：楓林晚。)　　四、學(xué)習(xí)生字　　出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說(shuō)字形特點(diǎn)及識(shí)記方法?！　∶髟?shī)意。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。　　小組展示，欣賞評(píng)價(jià)?！　》答仭Ｍ阑ハ嘧x一讀這首詩(shī)，再把不理解的詞句提出來(lái)。)　　再讀。　　解詩(shī)題：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來(lái)?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦?！　、平涣鲗W(xué)習(xí)收獲。）　?。?、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。方法：　　學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。（一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶?！　±首x節(jié)奏參考：　　蕭蕭／梧葉／／送寒聲，江上／秋風(fēng)／／動(dòng)客情?！　〉谝徽n時(shí)　　學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》　　一、以舊引新，激趣導(dǎo)入　　１、學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文?！　?．練習(xí)有感情地背誦?！　?．小組讀，合作學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！　。?）去拼音讀　　誰(shuí)能像老師一樣帶領(lǐng)大家準(zhǔn)確地讀一讀這些生字。今天老師跟大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》，你們?cè)敢鈫幔俊　。ǔ鍪竟旁?shī)）　　二、初讀古詩(shī)，正確流利　　1．教師范讀，感受節(jié)奏?！　∪纾赫J(rèn)讀：所有所以；放牧、牧草；關(guān)閉、閉路電視機(jī)等童———牧童———牧童騎在黃牛背上唱歌。這種情趣，你有過(guò)嗎？　　2．帶著這種情趣，有感情地朗讀?！　∪?、再讀感悟，了解大意　　1．自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意?！　?．指名試讀，認(rèn)讀生字。）　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：　　牧童停止歌唱，他想干什么？　　二、初讀感知，正確流利　　小朋友們，有一個(gè)詩(shī)人叫袁枚，他看到這樣的畫(huà)面，覺(jué)得很有趣，就寫(xiě)了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。　　3．背誦兩首古詩(shī)?！　、谡匍_(kāi)“祖國(guó)山河美”古詩(shī)朗誦會(huì)?！　．背出你最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。比一比誰(shuí)讀得最好?！　〉谝徽n時(shí)　　談話導(dǎo)入　?、偻瑢W(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)呢？學(xué)生自由背，教師充分肯定?！　　豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、僬J(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。你是如何理解的呢？可以聯(lián)系你預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，也可是借助老師提供的資料，同桌討論討論?！　∪⒔忉尮旁?shī)　　同學(xué)們能把古詩(shī)讀得有節(jié)奏、有韻味，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你聯(lián)系古詩(shī)，想想、說(shuō)說(shuō)王冕筆下的這株梅花究竟有什么特點(diǎn)呢？　　生交流，出示：生長(zhǎng)地點(diǎn)——洗硯池頭　　形態(tài)——個(gè)個(gè)花開(kāi)　　顏色——淡墨痕　　氣味——清氣　　交流提問(wèn)：　　（1）王冕為什么要強(qiáng)調(diào)“吾家”呢？（驕傲自豪）　　生讀詩(shī)句　　（2）出示墨梅圖　　這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺(jué)？（素潔、淡雅、不俗氣）　?。?）我想問(wèn)問(wèn)大家，你聞到的是怎樣的梅香？　?。?）請(qǐng)大家閉起眼睛想象，此刻你做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？　　你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。這節(jié)課，我們讀的就是元代著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕的《墨梅》?！　∥?、背誦古詩(shī)　　示兒　　《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)詩(shī)中“硯、冕、乾、坤”這四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、　　好顏色、清氣、滿乾坤”等詞?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥?！　　豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，你還記得哪些？請(qǐng)背一背。　　齊讀?！　【撸簻?zhǔn)備?！　∪?、再讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》　　釋詩(shī)題。一個(gè)“忽”字既表現(xiàn)了詩(shī)人吃驚的心情，也緊緊抓住了我們讀者的心?！　、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！　∮簩⒁！　〗涣鳌！　、指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。　　教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)　　教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、提示課題?！　?鋇嬌甕庹乙徽頤櫳淳拔锏氖詞，讀一讀，背一背?！　∷?、背誦，積累語(yǔ)言　　1北乘小⒛寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：課文掛圖?！　?．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?！　　爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。　　“九州同”“九州”指中國(guó)。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！薄　。帷凹础焙汀氨恪倍际潜硎臼裁吹脑~語(yǔ)？詩(shī)人用在此的目的是什么？可見(jiàn)詩(shī)人語(yǔ)言精練?！　。庠~語(yǔ)積累：“喜欲狂”和“涕淚滿衣裳”矛盾嗎？可以用哪個(gè)詞解釋？（悲喜交加）　　c想象:詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)這幾年,過(guò)的是怎樣的生活?　　d由此你可以想象得出杜甫興奮的原因是什么？　　師補(bǔ)充:杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦?！　№殻喉氁?。　　初聞：剛剛聽(tīng)到。此詩(shī)寫(xiě)于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。　?。矗詫W(xué)能力的培養(yǎng)?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰！　∵@句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。（板書(shū)：示兒）　　，提出預(yù)習(xí)要求　　，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。　　五、拓展活動(dòng)　　推薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書(shū)所見(jiàn)》、《泊船瓜洲》。)　　⑶你認(rèn)為哪句寫(xiě)得好?或哪個(gè)字用得特別好，為什么?　　⑷質(zhì)疑：　　有什么不懂之處?重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思?！　±斫狻皯洝钡囊馑肌！　∷自捳f(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，你能把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)嗎?　　鍛煉學(xué)生收集信息，積累語(yǔ)言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫(huà)的綜合能力。)　　⑶學(xué)生