【正文】 自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀?！　∽杂勺x：　?、乓龑W生借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語?！　≌n前查閱這兩首古詩及作者的有關資料?！　　豆旁妰墒住方虒W設計5　　認識“促、憶、異”等10個生字。它看似平淡，卻韻味無窮?！　≈该x，齊讀。理解了詩意，相信同學們背起詩來更容易了。絕知：深入透徹地理解。）　　二、猜一猜　　同學們，你們看著這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒子子聿說些什么呢？　　同學們都發(fā)揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？　　三、出示古詩，進行教學?！　〗虒W方法：熟讀成誦，讀中感悟　　教學準備：課前搜集有關朱熹和陸游的材料，相互交流?！　《?、自由讀詩，掃除生字障礙　　師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩　　圈出生字，小組交流識字方法　　請小老師上講臺進行生字教學，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學　　出示帶有生字的句子認讀?！　〗虒W目標：　　認讀7個生字，會寫9個生字　　朗讀課文，背誦課文　　教學課時：兩課時　　第一課時教學目標；　　認讀2個生字，會寫2個生字　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文　　教學過程：　　一、導入新課談話　　請大家把你課前準備好的小草拿出來　　請同學們談談對小草的認識　　在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？　　小草長得如何？　　你是如何拔出小草？　　教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》?！　?，引導學生給第二首詩編個故事。教師隨機解決學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)?！　—汅w字：未　　左右結構：枯、徐、燒　　上下結構：宿、菜　　上中下結構：榮　　半包圍結構：追、店　　(3)重點講解?！　?1)鞏固音、形。(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況?！　〗虒W流程　　第一課時　　一、導入：　　小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復?！　　豆旁妰墒住方虒W設計2教材簡說　　本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。低段語文教學的基礎和能力，是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石?！　。?、自主選擇方式背誦古詩?！　。?、自主識字：　　自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。能有感情地朗讀、背誦課文?！　∫?、引入　?。薄⒔涣饔嘘P詩人李白、杜甫及他們的詩歌的信息?！　。?、自讀課文、練習讀通順?！　。场ⅹ毩⒒蚝献鲊L試。例如開課時的信息交流，能引起對課外積累的重視，擴展信息量，讓知識面廣的同學露一手；介紹生字的學習方法，能點燃思維的火花，共享資源，運用方法解決問題，提高自主識字的能力。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。注意“榮”不要讀成y243。如，宿，住宿、宿舍。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！　夯鹱峙赞嘁凕c；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤?！　?1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。　　?！薄　枺盒〔荻於冀?jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）　　請大家齊讀后兩句　　六、朗讀全詩七、試背全詩八、指導書寫　　教師范寫學生范寫　　九、拓展延伸　　讀書后古詩　　積累白居易的古詩　　第二課時　　教學目標：　　認讀5個生字，會寫7個生字　　朗讀課文，背誦課文　　教學過程：　　一、以圖引文　　幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家?！　「惺芄旁娢膶W和意境的美，從中懂得求知的道理。那么下面誰愿意來向同學們介紹一下這位偉大的詩人呢？（你真是一個會收集材料的學生）　　今天，我們要繼續(xù)學習一首陸游所寫的詩。老師為大家提供了幾個詞語的意思，大家可根據(jù)友情提示呢，更好地理解古詩之意?！　〗Y合學生說的過程中，導出第二句中：少與老相對。　　指名說　　揭題　　出示課文插圖　　瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎?　　板書課題，指導讀準平舌音“村”。　　指導寫“忙”字（方法同前）。　　正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的感情?！　囊郧八鶎W的古詩入手，讓學生對古詩產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習的興趣和欲望?！　、窃俾犱浺?，體會情感：　　假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?　　有感情地朗讀詩句：　?、虐盐赵姷墓?jié)奏?！　W生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗?！　〗處煴硌荩骸　∥沂翘拼娙送蹙S，今年17歲，正在長安謀取功名，今天是9月9日──重陽佳節(jié)，我卻一個人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人啊!　　教師吟誦：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。　　自主學習，教師巡視指導：　?、庞米约合矚g的方式學習古詩，可以自學，也可以幾個人合作學習，用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語的意思，并圈出不理解的詞語?！　∷?、識字寫字　　出示要求寫的生字，組詞朗讀。默寫《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。）　　3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學生講后，教師加　　以歸納）　?。ā巴鯉煛?，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這　　里指淮河以北被金兵占領的地區(qū)?！　　！　《⒔虒W重難點：　　1．弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事，通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。　?、軞w納中心（體會作者情感）　?、菡勛x詩感受?！　。玻斫怆y解詞：　　劍外：通常作為四川的簡稱?！　∮簩⒁?，簡直要?！　積累詞語：聽到喜訊為何還“涕淚滿衣裳”？可以用哪個四字詞形容他？（喜極而泣、唏噓不已……）　　c有感情地朗讀。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。　　第二課時　?。ㄒ唬┌鍟n題，導入新課　　1．同學們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？　　“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。“元知”是本來就知道的意思?！　、邸巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭勿忘告乃翁”　　“王師”這里指南宋軍隊。　?、苓@兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復中原的這件事）告訴你們的父親?！　?閉確、流利、有感情地朗讀古詩詞，默寫兩首古詩?！　?斃∽榻渙鰨全班交流，教師指導。　　4斃∽榻渙餮習成果；全班交流，教師點撥指導。　　教學重難點：　　理解詩句的意思，品味詩的內(nèi)涵?！　。?）自讀《贈汪倫》，要求讀準字音。　　師：我們學習古詩一般可以分為四步進行。汪倫是他的朋友，這首詩是汪倫為李白送行時，李白送給汪倫的?！　￠_火車讀。你能來朗誦一下這首詩嗎？　　指名朗讀，體會情感?！　《?、初讀古詩《過故人莊》　　自讀，注意讀準字音。　　明詩意。就：親近?！　。?）這首詩非常平淡，你是從哪些語句中體會到作者所要表達的與友人之間的感情的？　　（2）你喜歡讀讀詩中的哪些句子，為什么？　　四、總結全詩　　這首詩用詞清雅，仿佛拿出了一幅水墨畫放在了我們面前，畫中最濃的是友人間彼此惜別，不忍離去的畫面，讓我們再好好品味一下這優(yōu)美的詩句?！　《?、初讀全詩　　自由讀全詩，提出不理解的字詞，分組討論、交流，弄懂字詞?！　∷摹Ⅲw會作者的思想感情　　了解時代背景，體會戰(zhàn)亂給人民帶來的災難。　　教學過程　　一、導入新課　　板書：梅　　梅花，開放在萬花凋零的嚴寒季節(jié)，傲冰斗雪。今天我們要讀的就是王冕為這幅墨梅畫所提的詩　　解題　　看著這幅畫，想想詩題“墨梅”是什么意思？（用水墨畫成的梅花）　　小結：今天我們就一起來欣賞這幅畫，學習這首詩。但是老師覺得有兩個詞是值得提出來和大家重點說說的，出示”流”“滿乾坤”　　流：流溢滿：彌漫　　乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地　　自己試著聯(lián)系詩句，說說你眼前的這株梅花。想想我們之前學習的《石灰吟》也是如此，像這一類的古詩就是就是“托物言志”?！　、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。　?、谡f說通過朗讀體會到了什么?！　、诮涣髡故??！　】捎煤喒P畫畫出來，也可用幾句話描述。學習古詩，重在吟誦，通過反復朗讀，讓學生感悟詩歌的韻味和意境的美好?！　。ǖ谝徽n時）　　一、情境導入，激發(fā)興趣　　1．播放多媒體課件：　　（大意是：在茂密的樹林中，一個牧童騎在　　黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠方。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。（及時表揚激勵?！　〔シ爬首x錄音，學生觀察圖畫，體會詩的意境。　?。ㄈ缣崾峙愿值膭幼饔嘘P：捕；木字旁跟樹木有關：林；蟲字旁跟昆蟲有關：蟬）。　　2．背誦《所見》。　　四人一小組，請小組長安排好讀的順序，其他組員聽一聽，評一評節(jié)奏與音準?！　。?）播放多媒體課件：　　泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飛來立在它的上頭?！　〕跸牡脑绯?，陽光燦爛，我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰?！　÷丁吨槁吨樵诤扇~上跳舞。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋　?。病⑼阑プx互查。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思?！　。?、字條連詩。王安石）、《雜詩》（唐　　⑶讓學生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏?！　。病⒃娋溥B對?！　。?、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導“異、插”的寫法?！　≌n時安排：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、知詩人，解詩題　　出示蘇軾畫像或寫著“明月幾時有，把酒問青天……”的月餅盒等物品，讓學生直觀認識蘇軾及其經(jīng)典詩句。自由讀這首古詩，畫出生字?！　∫荒辏镁埃氂?，　　正是／橙黃／橘綠時?！　【耗?，古代對人的尊稱?！　〕鍪疽獙懙淖郑菏?、枝、記、劉，學生認讀?！　∪W習《山行》　　鼓勵同學們當“小老師”，自主帶領同學們學習?！　∽x詩句?！　∥蛟娗?。霜葉紅 ?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩、嘗試背誦?！　?2)范讀、畫出停頓，再齊讀。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者?　　杜牧：我國唐代詩人?！　〗處熓痉叮瑢W生練習?！　∪?、品詩句，悟詩情　　人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細細品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物?！　≠|(zhì)疑。(詞語可課前板書，也可做成卡片。)　　簡介蘇軾：我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色?！　　豆旁妰墒住方虒W設計15教學目標：　　會認“劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于”等10個生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個生字。　?。?、情境練背?？梢宰詫W，也可幾個人合作學習；用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗?！　。?