【正文】 　　當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?！　≈娙??！　〕赛S橘綠時：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時候?！　≈该x生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠?！　。?、學(xué)生練寫生字，同桌交換，改正不足?！　。?、自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)：　?、庞米约合矚g的方式學(xué)習(xí)古詩。方法：　　老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。　?。?、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點地指導(dǎo)識記?！　×?、總結(jié)全文　　小朋友們，這兩天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩　?。ń翌}：古詩兩首）　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計14　?。?、認(rèn)識“促、憶、異”等７個生字?！　。?）小朋友們，讀讀詩，想想畫面?！　。ǖ诙n時）　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了袁枚的《所見》，你們會背誦嗎？　?。R背）　　你還會背誦哪些古詩呢？　?。ㄖ该常　?．教師及時熱情表揚，導(dǎo)入新課?！　∷?、想像畫面，熟讀成誦　　1．閉目想像。）　　2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。因此，本課的　　教學(xué)重點可以定為：　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)朗讀古詩的興趣?！　．展示朗讀或背誦?！　≌n前準(zhǔn)備　?、傥覈娘L(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件?！　↓R讀古詩　　讓我們一起邊讀古詩邊想象這株“色淡氣清”的梅花。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣越重，他的清香越芬芳?！　〗涣鲗W(xué)習(xí)的情況?！　。?）朗誦?！　澇鲈娭胁焕斫獾脑~語，準(zhǔn)備交流。　　齊讀。（1）釋詩題，（2）知詩人，（3）明詩意，（4）悟詩情?！　钠降拿鑼懼蓄I(lǐng)悟濃厚的情味?！　∪?、解疑品讀，感悟詩情　　1弊雜善范粒邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏?！　、蓐懹渭热恢廊怂篮笕f事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”？這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情?！　　叭f事空”什么事都沒有了?！　。狻鞍兹铡泵刻於加?，為何此詩要強調(diào)呢？象征著什么？（詩人的生活重見天日，心情愉悅）　?。阕x出詩人的好心情?！　】瘢悍艖?，無拘無束，熱情不加節(jié)制?！　、抻懈星槔首x。（學(xué)生互相檢查）　　　　《示兒》。“示兒”在這里指對兒孫們有個交　　代，相當(dāng)于遺囑。　　觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：　　怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點指導(dǎo)“異、插”的寫法。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！　、平處煼蹲x、領(lǐng)讀?！　W(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流　　課文朗讀磁帶、古箏樂曲?！　U展活動　　開展放風(fēng)箏活動。第四句中的：知與行相對。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學(xué)，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。（小男孩、黃蝶、花、小路）　　大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里?！　?2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶?！　?2)觀察發(fā)現(xiàn)。ng；“宿”是多音字，在本課讀s249。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個學(xué)生都擁有自由的時空，發(fā)展的平臺?！　。?、合作學(xué)習(xí)：　　讀詩句，看圖說話，感知詩意?！豆旁姟方虒W(xué)設(shè)計　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計1　?。?、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字?！　。?、練習(xí)有感情地朗讀，意會詩的意境。整節(jié)課，獨立，合作學(xué)習(xí)適時安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動中自主建構(gòu)生成知識、形成能力，經(jīng)歷實踐，情感、價值觀同時獲得轉(zhuǎn)變，在自奮其力中實現(xiàn)超越。；“疏”要讀翹舌音。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫?！　。贿呑x，一邊想象畫面，體會感情。（教師隨手板書課題和作者）　　讓生齊讀課題，理解題意。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意?！　⊥瑢W(xué)們你看這團(tuán)體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了?！　〗滩暮單觥　　洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖?！　W(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。(配古箏樂曲?！薄　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡這首詩嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》?！　鴮懮?。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)　　習(xí)的內(nèi)容?！　　妒緝骸吩?、詞、句意及中心?！　。ㄈ嵤熒餐瑢W(xué)習(xí):　?。保埻瑢W(xué)上講臺當(dāng)小老師，為全班和老師解題：　　《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時候?qū)懴碌摹！　》鸥瑁悍怕暩璩??！　、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！　　暗薄爸弧钡囊馑肌＃　?．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？　?。ㄗ鎳螘r能夠統(tǒng)一這一件大事）　　其實這也是陸游畢生的心事和希望?！　?敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會詩情。感受語言美和情境美?！　∮眠@四步方法自學(xué)《贈汪倫》。逐行朗讀，理解?！　≈该x詩，正音?！　　伴_火車”朗讀?！　∪?、理解詩句　　讀你喜歡的詩句，再說說喜歡的原因。因此梅花歷來都是詩人們吟誦的對象?！　∷摹⒔栉镉魅?、托物言志　　同學(xué)們，王冕之所以寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的色談氣清嗎？曾經(jīng)有人用這樣的一句話來稱贊王冕：（出示）畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清?！　、趯W(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩?！　．說說你從詩中體會到了什么?！　?．認(rèn)識“所、枚”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字?！　?．小組合作，試讀詩歌，注意詩的節(jié)奏與音準(zhǔn)?！　⌒∨笥褌儯埌蜒劬﹂]起來，想像畫現(xiàn)，一個牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠(yuǎn)方，樹上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹上鳴叫的知了?！　⊥郏∨笥褌冋媪瞬黄?，會背這么多的古詩。　　你能說說這首詩的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞。會寫“促、深、憶”等１０個生字?！　。础⒅该首x，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點?！　。?、情境背詩?？梢宰詫W(xué)，也可幾個人合作學(xué)習(xí)；用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語?！　　豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于”等10個生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個生字。(詞語可課前板書，也可做成卡片。　　三、品詩句，悟詩情　　人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者?　　杜牧：我國唐代詩人?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩、嘗試背誦?！　∥蛟娗??！　∪?、學(xué)習(xí)《山行》　　鼓勵同學(xué)們當(dāng)“小老師”，自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)?！　【耗?，古代對人的尊稱。自由讀這首古詩，畫出生字?！　。?、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導(dǎo)“異、插”的寫法?！　、亲寣W(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏?！　。?、字條連詩?！　。?、同桌互讀互查。　　露———露珠露珠在荷葉上跳舞?！　。?）播放多媒體課件：　　泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飛來立在它的上頭?！　?．背誦《所見》。　　播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫，體會詩的意境。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟詩歌的韻味和意境的美好。　?、诮涣髡故尽！　、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。但是老師覺得有兩個詞是值得提出來和大家重點說說的，出示”流”“滿乾坤”　　流：流溢滿：彌漫　　乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地　　自己試著聯(lián)系詩句，說說你眼前的這株梅花?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　板書：梅　　梅花，開放在萬花凋零的嚴(yán)寒季節(jié)，傲冰斗雪?！　《⒊踝x全詩　　自由讀全詩，提出不理解的字詞，分組討論、交流，弄懂字詞。就：親近?！　《?、初讀古詩《過故人莊》　　自讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　￠_火車讀?！　煟何覀儗W(xué)習(xí)古詩一般可以分為四步進(jìn)行。　　教學(xué)重難點：　　理解詩句的意思，品味詩的內(nèi)涵。　　3斃∽榻渙鰨全班交流，教師指導(dǎo)?！　、苓@兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。“元知”是本來就知道的意思。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)?！　∮簩⒁喼币?。　?、軞w納中心（體會作者情感）　?、菡勛x詩感受?！　?。示：把事情擺出來讓人知道?！　∷摹⒆R字寫字　　出示要求寫的生字，組詞朗讀?！　〗處煴硌荩骸　∥沂翘拼娙送蹙S，今年17歲，正在長安謀取功名，今天是9月9日──重陽佳節(jié)，我卻一個人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人啊!　　教師吟誦：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！　、窃俾犱浺?，體會情感：　　假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?　　有感情地朗讀詩句：　?、虐盐赵姷墓?jié)奏?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的感情?！　≈笇?dǎo)寫“忙”字（方法同前）?！　〗Y(jié)合學(xué)生說的過程中，導(dǎo)出第二句中：少與老相對。那么下面誰愿意來向同學(xué)們介紹一下這位偉大的詩人呢？（你真是一個會收集材料的學(xué)生）　　今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首陸游所寫的詩。”　　問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）　　請大家齊讀后兩句　　六、朗讀全詩七、試背全詩八、指導(dǎo)書寫　　教師范寫學(xué)生范寫　　九、拓展延伸　　讀書后古詩　　積累白居易的古詩　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字　　朗讀課文，背誦課文　　教學(xué)過程：　　一、以圖引文　　幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。　　(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。注意“榮”不要讀成y243。例如開課時的信息交流，能引起對課外積累的重視，擴展信息量，讓知識面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點燃思維的火花，共享資源，運用方法解決問題，提高自主識字的能力?！　。?、自讀課文、練習(xí)讀通順。能有感情地朗讀、背誦課文。　?。?、自主選擇方式背誦古詩。　　《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計2教材簡說　　本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況?！　—汅w字：未　　左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒　　上下結(jié)構(gòu)：宿、菜　　上中下結(jié)構(gòu)：榮　　半包圍結(jié)構(gòu)：追、店　　(3)重點講解?！　。龑?dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事?！　《⒆杂勺x詩，掃除生字障礙　　師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩　　圈出生字，小組交流識字方法　　請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)　　出示帶有生字的句子認(rèn)讀。）　　二、猜一猜　　同學(xué)們，你們看著這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒