【正文】 它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。高適的?莫愁前路無知己，天下誰人不識君?與王勃的?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?都用優(yōu)美的語言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李牧一心為國,?大破林胡，開地千里，遁逃匈奴?，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴(kuò)展到立體的古今。而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。熟睡的我露出了久違的笑容，也留下了一滴眼淚。一個瘦骨如柴的馬，去年他還那樣的壯實。樹上還有一個烏鴉發(fā)出：“哇哇~~”刺耳又難聽的聲音。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。遠(yuǎn)處，斜陽的余暉中，暮歸的牛群，踏著笛聲的節(jié)拍，三三兩兩地出現(xiàn)了。這不就是一張舒服的大床么？就在這張床上，舒展一下那疲勞的身體吧。宿新市徐公店【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識。（4）印好自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組課時安排：2課時。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3．想象詩境，悟其感情（1）教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。3．再讀感悟，體會詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。2．學(xué)習(xí)宋詞《清平樂（4）分發(fā)印好的自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）鋤（）枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誦讀并抽背前兩首詩檢查詩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、總結(jié)課文人們常說，詩中有畫，畫中有詩，詞也一樣。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。第二課時：1．在括號里正確的讀音下打“√”。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。A，飛入菜花無處尋。3．學(xué)習(xí)《清平樂2．辨字組詞。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。《古詩詞三首》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟，搜集與詩詞有關(guān)的信息。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語調(diào)。2．推薦背誦楊萬里的其它詩，至少一首。全班交流。三、總結(jié)課文1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。二、講授新課1．初讀古詩，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求讀正確，讀通順。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。（2）預(yù)習(xí)。第五篇：古詩詞三首教學(xué)設(shè)計[范文模版]《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．識記本課7個生字并正確書寫、運(yùn)用。小兒垂釣【唐】胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。深藍(lán)的天空延伸到無盡的遠(yuǎn)方，晚風(fēng)輕輕地?fù)嶂镣哪橆a，自由自在、無牽無掛的感覺，又從他的心里，悄悄地探出頭來。漸漸地，兩聲，三聲，四聲，和著空氣的節(jié)拍，一曲短笛時斷時續(xù)，輕輕地飄來。唉！還是牽著這匹馬去別的地方吧露宿吧！口中不斷吟起：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。那么明艷那么動人，此時凌風(fēng)真真，我不禁縮了縮脖子，去村莊看一看借宿的地方。頭發(fā)也有些凌亂。天色不早了，繼續(xù)趕路吧…太陽下山了，黑暗來臨，一個人，一匹馬，走在小路上，迎著西風(fēng)，飄蕩。春 曉 唐六表達(dá)式，1個名人+N個名句名事(或化用)+N段+議論。他漸臻圓滿。當(dāng)屈原抱著石頭與江水相擁，當(dāng)霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風(fēng)中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。感動于?不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?的玄妙，陶醉于?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?的飄愁，沉浸于?細(xì)看來，不是楊花，點點是離人淚?的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是于心進(jìn) 行深刻對話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!二表達(dá)式，N個名人+N 個名句+議論(或議論在前)。⑦?思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸?。第二個層次是化用。?②?命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點今天的生活。③我喜歡?燈如晝?的元夜?花市?。該層次重點在于把握表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言和名言所表現(xiàn)的優(yōu)秀名德。第二個層次是名句后面有一定闡述。它從山谷飛起，向遠(yuǎn)方游去，飛過一望無際的平原，飛過連綿起伏的高山?；迷娫~。詩中是此地，由此地拓展到彼地，即進(jìn)行地點的變換。用詞要輕靈、豐富。白色的帆，在一片血紅的顏色中也染上了這一天中最后的一抹紅。腸斷白蘋洲。孤獨(dú)、寂寞縈繞心頭，即使有良辰美景，可那滿腹的心事更與何人說呢！夢之三：?物是人非事事休?的愁苦始終徘徊在易安的心頭。今生今世，我明白了。一次，又一次；一次，又一次。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個??鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字?張繼?兩個字。?高兄說。幾日過后，離家愈來愈遠(yuǎn)…… 思鄉(xiāng)之情也愈加深切。他剛要說對不起，抬頭一看，原來是他的朋友XXX呀！他正風(fēng)塵仆仆，滿面春光的向東邊而去。心中又有一絲安慰。他突然不知說什么，千言萬語，一言難盡。這一切只為了國家。一回到749年，唐太宗年間。雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。在家鄉(xiāng)如繩的田埂上，是不是有一位老人，和我一樣，站在月光下，形影孤憐，輕喚一個人的乳名。月，在今夜飽滿如圓。具體方法如下：（1）豐富并填補(bǔ)還原此時此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。要求選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點，把最精華的部分突出在文章里。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。從內(nèi)容上看，可以對原文的中心從一個方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。，結(jié)合生活經(jīng)歷和借助圖片想象詩歌所描繪的畫面。教學(xué)目標(biāo)：《漁歌子》改寫，學(xué)習(xí)古詩改寫的方法。三、總結(jié)方法。）詞（清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。3語言生動：注意描寫語言的生動形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。夕陽西下，斷腸人在天涯。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，傾吐在詩歌的字里行間。雕花的木床邊，瘦小的詩人，找不到一條回家的路。點亮燈，展開家書。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀下紅蓋頭的那個晚上。他雙袖浸滿淚水，又愁眉不展。只能離家萬里，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。他是岑參。他聽見了不禁想起了妻兒老小不知女兒學(xué)業(yè)如何，在家是否聽長輩的話，不知妻子在家辛苦嗎？不知父母身體如何，有沒有病，如果……我也沒有辦法呀！想著想著不禁淚流滿面流的淚用袖子擦也擦不盡。旁邊有著枯藤，枯藤上有著一只昏鴉，昏鴉旁有一顆老樹，正符合他的心情。兄臺何往？? ?我奉旨回京復(fù)命。友人離去，峰回路轉(zhuǎn)不見人，留得馬蹄聲聲…… 我一個人久久佇立，悵然若失。這件事，令他羞愧沮喪。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。唐詩素描?素描?，《現(xiàn)代雙語大詞典》給出的定義是這樣的：?①單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫，某種毛筆畫等。看著母親滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。喜歡春去秋來、花開花落的美麗?；蛟S我沒有文采去用詩詞寄托情感，但我依然會微笑著去看待世界。從窗子向